8 荷兰的花教学实录与评析

8、荷兰的花

【教学目标】 1、联系上下文，在语言环境中理解“洼地、顷、炽热、秀姿天成”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。 2、能较快地默读课文，继续学习通过提问来理解句子意思的方法。 3、掌握先概括后具体的写作方法，感受荷兰人对土地的挚爱、对郁金香的痴迷。

背诵课文第3节。

4、能仿照课文第3节的写法，介绍一种自己喜欢的中国的花。

【教学重难点】

1、通过多种形式的读，感受荷兰人对土地的挚爱、对郁金香的痴迷。

2、学习先概括后具体的写作方法，仿照课文第3节介绍一种“中国的花”。 【课时】第1课时。

【教学过程】

课前两分钟：

同学们，我们居住的地球很大。地球上的每一个国家都是它独特的风土人情。今天，老师带你们去欧洲的一个国家看一看。（学生欣赏图片）

你都看到了什么？

所以刚才游览的国家是——荷兰（板书）。

一、创设情景，引入新课。

1、今天就让我们跟随作者的脚步，去荷兰走一走。

2、补全课题：8、荷兰的花。（齐读）

二、初读课文，感知内容。

过渡：我们知道，课文不仅仅是写花，而是要通过荷兰的花写荷兰的人。 1、师：荷兰的人和荷兰的花有什么关系？快速浏览课文，用双直线划出最能体现它们关系的句子。

出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

（1）这种美是怎么创造出来的？从文中找一找。

出示：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

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（2）让我们一起来夸夸荷兰人。指导朗读。

1、师：这双手到底有多神奇呢？默读课文，文中作者分了三个部分来告诉我们。请你标上分段符号，做好段意批注。

（1）给文章分段。1-2 开垦土地

3-5 培育

6-10 装饰

（2）生交流。

三、研读课文，指导探究。

（一）学习第一部分。

1、快速默读第1、2节，完成填空。

出示：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，_____________。

如今这里变成了桑田，____________________。

2、生交流。

出示：荷兰，是世界上地势最低的国家之一，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。

（1）什么是洼地？观察“洼”这个字。（提示：“洼”和什么有关？）

（2）引读。荷兰有一望无际的洼地，它是——（世界上地势最低的国家之一）。

（多媒体出示地图）师：荷兰位于欧洲西北部，濒临北海，它四分之一的土地低于海面。

3、过渡：这样的地势并不适合荷兰人居住，他们是怎么解决这个难题的？

（1）生交流。

出示：于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

（2）泛红“万里长城”。

①“万里长城”有什么用处？

②这句话用了什么修辞手法？

③堤坝像“万里长城”一样，那它有什么特点？

（3）加粗：荷兰人从海里掏出了千顷土地。

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①理解“顷”。

1顷=100亩=13000个教室，千顷=1300万个教室。

4、师：荷兰人花了大力气向大海要土地，可见——（引读） 出示：荷兰人对土地有种很深沉、很执著的感情。

①指导朗读。

5、学习第2节。

（1）出示填空：如今的荷兰，_________________。

出示：在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。（师：看，那里有···）

（2）这里的“五彩海”和“远处波动的湛蓝”分别指什么？

（3）指导朗读。

6、过渡：荷兰人用双手变沧海为桑田，多么了不起啊！

请你用一个词来夸夸荷兰人？

（二）学习第二部分。

过渡：荷兰人到底多爱花？让我们先去第3小节找找答案。

1、出示第3节。

出示：在茫茫花海中，荷兰人是最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！

（1）师：请你快速默读3小节，这一小节是围绕哪句话来写的？用括号标记。

①引读。（板书：郁金香）

②要读好这句话，我们可以抓住哪个关键词？（板书：迷）③指名交流。

（2）师：默读第3节，这一节主要介绍了郁金香的哪些方面？（板书：外形；颜色）

①生交流。

②指名读。

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2、学习郁金香形状的写法。

出示：那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

（1）师：介绍“花”时，作者是很有条理的。他先写郁金香的——（叶），接着向我们介绍了它的——（茎），最后介绍了——（花）。（板书：叶、茎、花）

（2）小结：作者按一定的顺序把郁金香的外形介绍得很具体。（写作指导）

引读。

（3）这是一句——比喻句（板书：比喻），将郁金香比喻成——(高脚酒杯)，我们来观察一下这两幅图片。他们有什么相似之处？

（4）师：郁金香像高脚酒杯是那样的优美而不粗俗，这就是——（典雅）。

（5）用这样的比喻，你读出了荷兰人对郁金香怎样的情感？（喜爱、痴迷）

谁能读出这份迷恋？

（指名读）

（6）看着板书，介绍郁金香。跟你的同桌说一说。

3、过渡：郁金香不仅外形美，而且颜色也很多。

出示：郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰船炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜船神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

（1）指名读，其他同学边听边圈。找找句中写了哪些颜色，用笔圈出来。（交流：鲜红、黑、红白相间）

①师：这么多的颜色，作者用了一个词概括——（花色缤纷）；注意分号的用法。

②过渡：荷兰人真有意思，根据郁金香的颜色来取名。

引读。像烈焰船炽热鲜红的，叫——（“斯巴达克”）；像黑夜船神秘幽深的，叫——（“夜皇后”）；镶有浅红花边的白花，被誉为——（“中国女性”），真是——（亭亭玉立，秀姿天成。）

（2）师：花的颜色和花的名字有什么关系？通过学习我们来解开疑惑。

（3）请你选择自己喜欢的一种花读一读。

①师：看，这几朵像烈焰般炽热鲜红的叫——（斯巴达克）。

介绍：斯巴达克是古罗马时领导奴隶们奋发反击，战胜罗马军队的勇士；马克思

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称他“伟大的统帅”；列宁也赞誉他为“最大一次奴隶起义最杰出的英雄”。

②师：听了老师的描述，你认为斯巴达克是一位怎么的人物？（勇敢、热情、英雄）

③理解“炽热”的意思（近义词：热烈）选择正确义项。

④斯巴达克是一位英雄，与敌人搏斗时流了很多炽热鲜红的血。在搏斗时，他的情绪也是——（指读）。所以像——（烈焰般炽热鲜红的），叫——（斯巴达克）。

⑤男生读。

小结：英雄们在战斗时情绪激烈地消灭敌人，这鲜红的颜色正是他们精神的写照。

（4）引读：像黑夜般神秘幽深的，叫——“夜皇后”。

①“皇后”给你什么样的感觉？（高贵、典雅、神秘）

②小结：名字多贴合花色啊。

③女生读。

（5）师：看！镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是——（亭亭玉立，秀姿天成。）

①观察女生，你能说说“中国女性”有什么特点？（温柔；皮肤白）

②小结：看！她的脸蛋白里透红，不正像这镶有浅红花边的白花嘛！ ③联系上下文理解“秀姿天成”。

④齐读。赞美美丽的郁金香。

（6）小结：一种花色隐含着一种人物的性格特点，荷兰人的想象——（多妙！）

5、总结：这一节运用了——（先概括后具体）的写作方法将郁金香的外形、颜色描绘得淋漓尽致，可见他们对郁金香的——（迷恋）。写作指导。

6、让我们配合着来感受一下。

（1）师生合作读。

在茫茫花海中，荷兰人（最迷郁金香）。那花有（光滑碧绿）的长叶，叶间（伸出一梗壮实）的花茎，上面（托了朵柔美）的花，活脱脱像（只典雅的高脚酒杯）。郁金香——（花色缤纷），而且——（每种颜色有个美妙动听的名字）：像（烈焰般炽热鲜红的）叫“斯巴达克”；像（黑夜般神秘幽深的），叫“夜皇后”；镶有——（浅红花边的百花），被誉为“中国女性”，真是——（亭亭玉立，秀姿天成）。荷兰人的（想象）多妙！

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四、拓展延伸。

1、仿写练习： 过渡：现在让我们仿照作者先概括后具体的写法，也来介绍一种你喜爱的花。

在茫茫花海中，我最喜欢___________。那花______________。它千姿百态（色彩缤纷），____________________。

2、那荷兰人对郁金香的痴迷达到了怎样的程度？

五、作业布置

1、仿照第3节介绍一种“中国的花”。

2、背诵第3节。

六、板书 光滑碧绿

外形 壮实

8 荷兰的花 郁金香 迷 （比喻） 美丽 颜色 缤纷

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