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学校：广西南宁兴宁区昆仑镇富兴小学授课人：李兆萍学科：四年级数学下册内容：小数点移动引起小数大小变化规律的应用标题：解决问题例3 设计意图：复习小数点移动设计意图：从“阅读与理解”环节到“分析与解设计意图：通过巩固练设计意图：通过课堂引起小数大小变化规律的两答”再到“回顾与反思”环节，环环相扣，从而
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解决问题教案2
未知
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关键词：解决问题教案2
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学校：广西南宁兴宁区昆仑镇富兴小学
授课人：李兆萍学科：四年级数学下册
内容：小数点移动引起小数大小变化规律的应用
标题：解决问题
例3
设计意图：复习小数点移动设计意图：从“阅读与理解”环节到“分析与解设计意图：
通过巩固练设计意图：
通过课堂引起小数大小变化规律的两答”再到“回顾与反思”环节，环环相扣，从而习，让学生利用利用小总结，更加巩固所学的题练习题，为学习新知做好让学生学会利用小数点移动引起小数大小变化规数点移动引起小数大小知识。
铺垫。
律去解决实际问题，实现教学目标。
变化规律去解决实际问
题，突出重点，突破难点。
10分钟
学习新知
5分钟
15分钟
4分钟
小结
巩固练习
教学要素
导入
一、导入
一、复习旧知
二、学习新知
三、课堂知识巩固
三、巩固练习：
1、P45 做一做
2、P47练习十一第六题。
3、课后作业
P47练习十一第七题、第八题。
四、课堂小结
四、课堂总结
这节课，你的收获是什么？说一说，跟大家分享分享。
板书：
教学目标：
1、牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。
2、通过观察比较的方法掌握新知。
3、培养学生初步的迁移类推能力。
教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。
教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。
课型方式：要素组合方式
课时形态：标准课
二、学习新知
1. 这些小数去掉小数（一）阅读与理解
点，原数大小有什么变1元人民币可以换0.1563美元。我用1万元人民币
化？
0.7 0.604 0.56 可以换多少美元？
检测。课件出各原数相应问题：从图中你能获得哪些数学信息？
1.
对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是变化的理由。
怎么理解的？2. 你能解决题目中的问题吗？
2.
把下面的数分别缩小（二）分析与解答。
1 到原来的
1
、100
、1
问题：1. 用1万元人民币可以换多少美元？请你1000 10
列出式子。预设①：1万元人民币就相当于1元人（课件出示）
民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。
0.1563×10000＝1563（美元）
2. 同学们，你们还有别的想法吗？
（三）回顾与反思
问题：1. 我们做得是否正确呢？预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。
0.1563×10000＝1563（美元）
答：1万元人民币可以换1563美元。
2. 同学们你们是怎么检验的？
解决问题 例3 1元=0.1563美元
1万元=(
)元=？美元
100张A4==1cm 1张A4=？cm
100件→82件（一等品）
1万=（）个1000=（）个100→？件（一等品）
1kg小麦→0.85kg面粉
100kg小麦→?千克面粉
1000k小麦g→?kg面粉
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