14 只有一个儿子教学设计及教案分析

课题

年级

14.只有一个儿子

二年级

班级

二（2）

课型

周次

执教

新授

第6周

朱宜文

教学目标：

单元目标：

1、识记本单元生字58个，认识部首3个。积累部首3个。正确书写25个汉字。

2、学习理解课文中重点词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、懂得要孝敬长辈、热爱劳动、关心他人等一些做人的基本道理。

教学总目标：

1、能识记“歇、伶、俐”等11个生字，认识“包字头”，积累“伶俐、嗓子”等8个词语，书写“甸、伶、俐、拎、桶”等5个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

3、懂得小孩子应关心长辈、孝敬长辈的道理。

教学重点：

小组合作，感悟文本

教学难点：

理解老爷爷的话，为什么明明有三个儿子，却说只看见一个。

二、教学过程：

第二课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

2、小组合作，感悟课文感悟文本。

3、懂得小孩子应关心长辈、孝敬长辈的道理。

教学过程：

一、复习生词。

伶俐、嗓子、赛过、黄莺、特别

请你选择其中的一个或两个词语来介绍其中的一个儿子。

二、深入学习

师过渡：三个儿子，都是妈妈心头的宝贝，妈妈最爱自己的孩子。那么三个孩子又是怎样对待自己的妈妈的呢? 一）学习第7小节。

1）我们先学习一个生字“拎”

(出示生字卡：注意前鼻音) 交流识字好方法。怎么才是拎?谁来做做动作？（拎水桶）(垂着手，用力向上) 师：小朋友拎了一桶水

学生字“桶”为什么是木字旁

读读第七小节，用曲线画出课文中描写妈妈拎水桶样子的句子。

2）交流（媒体出示句子）读句子。

师：A你觉得这桶水怎么样？交流

B 你从什么地方看出这桶水很重呢？（走走停停、手都拎痛了，水直晃荡、腰也要折断了）

C现在老师请一位老朋友来扮演一下其中的一位妈妈，把水从那里拎过来。

说说你的感受（很重、沉甸甸）

学习生字：甸

学习包子头

书空甸注意笔顺

D．（媒体出示句子）师生合作：

师“一桶水可重啦!”

生……

B．指出“啦”念轻音，表示语气的强调，强调这桶水很重。(师生配合读)读出妈妈很累的样子。

2017学年第二学期 教案用纸

1

C．我们把这个这一段读一下，读出妈妈的辛苦。

（自己试，男生，女生，齐念）

二）学习8到11小节

师:妈妈真是辛苦啊!在妈妈们最需要帮助的时候，他们的儿子来了。

摘星星

一颗星1)小组学习：

①读第8～11。

②用曲线划出三个儿子表现的句子。

交流

划对的小组给自己一颗星

2)学习第9节

师:思考第一个儿子是怎样的儿子啊?交流

为什么呢?请你轻声读读第9小节，圈圈有关的语句。

只顾自己翻跟头，看也不看妈妈一眼

板书：只顾

看也不看

个别读

两颗星3）小组学习

①轻声读10、11节，读准字音，读通句子。

②想想这两个儿子是怎样的儿子，圈出有关语句说一说。

交流：只顾自己唱歌，也不看妈妈一眼

板书：只顾、也不看

第三个是怎么做的？接过水桶

，圈出动作。（媒体出示：跑，接，提）

师：“跑”换成“走”行不行？为什么？（不行，心理着急）

第三个儿子懂得妈妈的辛苦，会关心长辈。

请三位小朋友分别读三位儿子。

师生合作读。老师读一个儿子，男生一个儿子，女生一个儿子

三）学习12、13小节

师：三位妈妈都很想知道老爷爷对他们儿子的评价，于是就问（齐读：看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？）

师：那么在一边把事情看得清清楚楚的白胡子老爷爷是怎么评价这三个儿子的呢?（媒体出示老爷爷的话）

A：学习“哦”（出示生字卡：跟老师念，表示疑问的语气，要上扬）

B：读三句，这里出现了三句问句，读的时候，语气都要怎么样？（上扬）

再读。

齐读13小节

师：你有什么问题吗？

三颗星星小组学习

1）小组再轻声读9到13节。

2）思考：明明是三个儿子，为什么只有一个儿子？

D：并交流。

（老爷爷这么说并不是因为他年纪大了，前两个儿子没有看见，而是指当儿子看见自己母亲很辛苦拎水桶时，他们不闻不问，没有尽到做子女的义务，所以不象儿子。告诉我们：当子女应该孝敬、关心长辈。）

四）说话训练

师：1．（媒体说话训练）回家后三位妈妈把老爷爷的话告诉了儿子，第二天，又要去打水了，他们会怎么做，怎么说？

第一个孩子

，说：“

。”

（怎么做）

（怎么说）

2017学年第二学期 教案用纸

2

第二个孩子

，说：“

。”

第三个孩子

，

说：“

。”

请你选择一个说一说

四、小结：孝顺父母是中华民族千百年来的一种传统美德。父母给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。我们在享受父爱母爱的时候，更要懂得珍惜，懂得回报。“妈妈，我能帮你什么吗?”——希望你经常这样说，经常帮妈妈做力所能及的事。

五、作业

1.有感情朗读课文，告诉爸爸、妈妈你懂得了什么道理。

2.倡议：从现在起，每周至少为长辈做一件事

第一课时

课时目标：

1、能识记“歇、伶、俐”等11个生字，认识“包字头”，积累“伶俐、嗓子”等8个词语，书写“甸、伶、俐、拎、桶”等5个汉字。

2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文，

教学过程：

一、导入课文

1．师：

今天我们学习一篇新的课文，先跟着老师一起板书课题。(板书：14

只有一个儿子) 谁来把课题读一下? ①读课题声音要响亮，要让每个人都能听到。

②你读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。(齐读)

2．师：请你再读课题，突出你认为最应该强调的词。

“只有”是什么意思？（唯一、仅有、独一无二的意思）（板书：只有）

3. 再齐读课题

小结：读好课题，对我们进一步学习课文很有帮助。

二、初步学习，整体感知

1．（媒体出示）自学提示：

1）读准字音，读通课文，学习生字。

2）找一找，课文中一共出现了几个人物？

2.交流：

1）拼读生字：

读音：伶是后鼻音，拎是前鼻音

字形:歇的右边是“欠”不是“反文旁”，结合甸学习“包子头”

2）课文内容：

大家已经读过课文了，你发现课文中一共出现了儿个人物?

(媒体说话训练：课文中出现了七个人物，他们是三个妈妈、三个儿子和白胡子老爷爷。)

3．联系课题，师问：你发现什么问题了?

(课文中讲到了三个儿子，可课题说“只有一个儿子”。) 三、深入感悟

1、小组合作学习：

学习要求

1）轻声读第2～6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的话，用横线画出来。

2）有感情读妈妈的话，并思考为什么这样读。

2017学年第二学期 教案用纸

3

2、交流：我们来读读找到的句子。

（媒体出示句子1）①句子找对了，语气应该怎么样？（自豪）

②你为什么要这样读? （板书：伶俐有力气) （媒体出示句子2）①你为什么这样读? （自豪）

②在妈妈心里：孩子总是最棒的。(板书：嗓子好、会唱歌) （媒体出示句子3）①你为什么这样读？（语气平淡）。

妈妈把她对孩子的爱埋在心里，不挂在嘴上。(板书：没什么特别) 请你扮演其中一个妈妈，来说说自己的儿子。(学生自练) 4、按出场先后顺序演一演。(指名3个学生) 三、指导书写

“、伶、俐、”

四、布置作业（预计完成时间：15分钟）

1、正确流利地朗读课文。

2、积累词语

附板书：

14只有一个儿子

第一个儿子

伶俐、有力气

只顾翻跟头

第二个儿子

嗓子好、会唱歌

只顾唱歌

第三个儿子

没有什么特别

接过妈妈的水桶

2017学年第二学期 教案用纸

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