综合与实践：分一分教学设计

分类与整理教案

一.

教学内容

分类与整理是西师版一年级数学下册第87页的内容。

二.

教学目标

知识和技能

1.

能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行分类。

2.

在分类活动中，体会分类结果在同一标准下的一致性，培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。

过程和方法

引导学生比较、分析、思考，经历分类的全过程，认真观察、包括事物的形状、颜色、大小等属性。

情感、态度和价值观

在分类活动中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。

三．重难点

重点：能自己确定分类标准进行分类。

难点：学会自己确定分类标准进行分类。

四．教学设计

（一）创设情境

师：孩子们，上课前我们先来看看小明和小红的房间，出示情境图（小明），观察房间摆放的怎么样？

生:很乱。

师：那小红这个房间呢？

生：摆放很整齐。

师:那小红是怎样摆放的这么整齐的呢？

生：书放在一起，箱子放在一起。

师引导学生说出是把同一种东西放在了一起。

师小结：像这样，把一样的东西放在一起就叫分类。

揭示并板书主题：分类与整理。

（二）探究新知

师：孩子们，你们看看书桌上有许多图形，你们能将它们分类吗？

生：能。

师：那我们可以怎么分类呢？

学生可能出现的回答：

生1：可以按颜色分。

生2：可以按形状分。

师：有小朋友说可以按颜色分，也有小朋友说可以按形状分。

师：那我们就做个活动，动手试试，看看他们说的对不对。

师：在小朋友动手之前先跟老师一起读一读活动要求。

要求：

1.

同桌合作一起负责将图形分类。

2.

完成后，请举手，请表现最好的那组进行汇报。

师：孩子们读的真整齐，现在拿出桌下课前准备的图形。

师：我们先按照学生1说的按颜色来把这些图形分类。

师：现在动手分一分。

生完成后举手。

师：你们小组能把这些图形按颜色分类吗？

生：能。

师：那红色图形有几个？

生：红色图形有6个。

师：那白色图形有几个？

生：白色图形也有6个。

师：再请一位小朋友说说你们那组红色图形有几个？白色图形有几个？

生：红色图形6个，白色图形也有6个。

师：所以这些图形是可以按颜色分的。

师：那现在老师叫一位小朋友上台给大家展示一下他是怎样按颜色分类的？

生上台展示。

教师鼓励学生分的真对，真是爱思考的好孩子。

师：那现在我们再按照学生2说的按形状来把这些图形分类。

师：动手分一分。

生完成后举手。

师：你们小组能把这些图形按形状分类吗？

生：能。

师：那圆形有几个？

生：圆形有7个。

师：那三角形有几个？

生：三角形有5个。

师：再请一位小朋友说说你们那组圆形有几个？三角形有几个？

生：圆形7个，三角形有5个。

师：所以这些图形是可以按形状分的。

师：那现在老师叫一位小朋友上台给大家展示一下他是怎样按形状分类的？

生上台展示。

师表扬学生是爱动手的孩子。

师补充：那像我们刚才一样，把一样的东西放在一起就叫分类。那把颜色相同的放在一起，就是按颜色这个标准进行分类；把形状相同的放在一起，就是按形状这个标准进行分类。

师：所以我们要给物体分类应先确定一个标准。

师：那我们还可以怎么分类呢？

学生有可能回答不出来。

师继续引导：那我们能不能确定一个标准，把他们分成四类呢？

生可能一时回答不出来，师适当引导。

师：刚才我们可以按颜色分类，也可以按形状分类，那现在我们能不能按颜色和形状来分类呢?

生：可以。

师：同桌交流讨论一下，动手试试我们应该怎么分？

生动手完成。

师提问：你把这些图形分成了哪四类？

生回答：红圆为一类；白圆为一类；红三角形为一类；白三角形为一类。

师：回答的很好掌声送给他。

师：所以以后一定要记住要给物体分类先要确定一个分类标准。

（三）巩固练习

师：刚刚我们学了分类与整理的相关知识，现在我们来检验一下大家学会没有？

师：拿出题单，按屏幕上的图片完成第一题。

生：学生独立思考完成，教师讲解。

师：完成题单第二题。

（四）拓展练习

师：出示情境图，说一说可以怎么分？

生1：可以按颜色分类。

生2：可以按大小分类。

生3：可以既按颜色有按大小。

师:孩子们今天的表现真棒。

（五）课堂小结

师：通过刚刚的学习，谁能告诉老师，今天我们学了什么？

生：要给物体分类先要确定一个标准。

师：你说的真好，真是认真听课的好孩子。

师：今天我们学习了分类，要给物体分类先要确定一个标准。好，下课！