解决问题ppt配套的教学设计方案

利用简单的小数加、减法解决问题

原平市第十小学

陈晓黎

【教学目标】

1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

【重点难点】

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

【课前准备】

PPT课件

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、热身比赛

①43.2-1.3→（

）-3.5→（

）-2.6→（

）+1.5→（

）+0.8→（

）

②36.8+4.9→（

）-2.8→（

）-4.5→（

）-11.7→（

）+3.1→（

）

月月有9元钱，买这两种玩具够吗？

小熊3元

小汽车5元

3+5=8（元）

9-3=6（元）

9>8

所以钱够

6>5

所以钱够

上节课我们一起学习了小数的加减法计算，这节课我们继续来研究和小数有关的知识。（出示课题：小数的解决问题）

二、小组合作，探究新知

明天就是妹妹的生日了，哥哥准备用自己的零花钱买几样文具送给妹妹当她的生日礼物。你们看，这么多的文具呢！（出示幻灯片）

1、此刻，你最关心什么问题呢？

买了哪几样文具？

哥哥有多少钱？

2、你们关心的问题都很有价值。你们看：（出示哥哥有10元；哥哥买了3样文具）

根据老师给出的条件，你有什么想法吗？

哥哥一定不会买书包。因为书包的价钱是25.8元。25.8＞10 有多种情况可供选择。

3、那我们一起来看看哥哥是怎么买的：（出示：哥哥说：我买了一个铅笔盒，还能买哪两样文具呢？）你有什么想法吗？

一个铅笔盒6.8元，10-6.8=3.2元，哥哥买的这两样文具不能超过3.2元

4、哥哥可以买哪两样文具呢？

5、此时，哥哥遇到了一个问题，谁来读一读？（出示：哥哥说：如果再买一个笔记本和一个铅笔，钱够吗？）接下来，请同学们独立思考，把你的想法写在练习纸上。

展示：10-6.8-2.5=0.7

0.6＜0.7

10-6.8=3.2

2.5+0.6=3.1

3.1＜3.2 他的想法，谁看懂了？这个同学是什么意思？

这几种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后在比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都是一样的，说明了什么？

能用其他的方法检验吗？

还可以吧买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少

6.8+2.5+0.6=9.9

9.9＜10 小结：同学们用了不同的方法帮助哥哥解决了问题，看来不同的方法还可以互相检验。

6、如果哥哥想把铅笔换成戴橡皮的铅笔，钱够吗？（小组讨论）

7、我也想到了一个问题：10元钱买3样文具，能正好花完吗？

（同桌两个人商量商量）

二、达标检测：

请同学们看一看这道题。题目中告诉我们什么了？

什么是自重？载质量？满载？超载？（超载的危害）

我们快来帮助警察叔叔判断这辆车是否超载，说说你的想法。

四、巩固练习

完成课本第6题

课堂小结

这节课你有什么收获？

六、布置作业

【板书设计】

利用简单的小数加、减法解决问题

10－6.8＝3.2（元）

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了。

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

把铅笔换成带橡皮的铅笔

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.2－2.5＝0.7(元) 3.7＞3.2，所以钱不够。

0.7＜1.2，买带橡皮铅笔不够。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，够买

6.8＋2.5＋1.2＝10.5(元)

10.5＞10，不够买。