Lesson 5 What Are They Doing?教学设计一等奖

教学设计

课题：小学冀教版英语 Unit 1 Going to Beijing Lesson 5 What Are They Doing？

授课人：路南区东新街小学

戚琳

（五年级）

教材分析

本单元Going to Beijing主要情景发生在火车站或者火车上，大部分课文是以对话形式呈现的。本课由Jenny，Danny 和Li Ming在火车上看到的人们的行为展开的对话，由四个场景构成：Li Ming看到正在看报纸的女人、Li Ming看到正在玩牌的男人们、Jenny火车上寻找Danny以及Jenny、Danny和小baby玩耍的场景。每个对话场景丰富地出现了动词以及这些动词现在进行时的句子。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生由于刚刚接触现在进行时的句子所以对现在进行时的句子基本能够掌握但是运用和交际方面具有一定的困难。

高年级的学生基本知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，在教师引导下比较完整地和老师配合各个课堂教学环节，也具有掌握课文情感目标的能力。

教学目标

一

语言知识目标：能够通过不同的动词认读、理解并运用现在进行时句子的基本句型结构：

What are they doing？

They are ___ing. （jump、sing、dance、read、draw…）

二

技能知识目标：在动手完成转盘的基础上，通过听、说技巧，熟练地认读、运用本单元其他现在进行时的基本句式。比如：

What is he/ she doing？

He/ She is ___ing.

三

情感态度目标：

1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，使学生能体会学习英语对

1

话课文的乐趣；

2、在语境中体会语音、语调对情景表达的影响，从而更好地理解语篇、完善语用之目的、发展学生的核心素养；

3、学生不断地体验进步与成功，增强自信心，提高英语语言的综合表达能力。

四

学习策略目标：

1、通过语境对话，使学生掌握功能语句的结构；

2、制造衔接、悬念，培养学生独立思考的意识；

3、动手环节、游戏及展示环节，培养学生合作意识；

4、适当的听说环节，增强学生与文本的互动。

教学重点及难点

教学重点：What are they doing？

They are ___ing. （jump、sing、dance、read、draw…）

教学难点：学生在语境中，携带情感完成对话的整体表达。

教学方法

观察预测、情境教学、小组探究与合作

教学工具

多媒体、卡片、图纸等多种教学工具来刺激学生感官，使学生体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

2

1. Greet: Nice to meet you!

2.Free talk：What do you remember about

Li Ming’s trip? Step1

Preparation 3.Lead-in：Guess: （3minutesWhat are people ）

doing on the train？

（听声音）

板书：jump、sing、dance、read、draw... 1.Greet: Nice to meet you，too！

2. Danny is excited! They travel to Beijing by train. 3. The people are talking.

（jump、sing、dance、read、draw...）

回顾本单元旅游内容，引导学生说出李明出行的交通方式train，从而引发people on the train话题。

通过听声音猜测火车上人们的动作，在感官上激发学生想象力同时帮助他们复习动词的ing形式。

Part one：

1.带着问题听课文完整对话：

What do they see on the train? What are people doing on the train?

2.分别讲解一、二场景Step2 图，在讲解的过程中设

置问题：

PresentatioWhat is the woman n and doing？

practiceWho is playing? （27minuteWhat are they doing？（板书）

s）

将jump、sing、dance、read、draw...等词进行What are they doing？的句式练习，并将每个场景图重点句式以小组练习、两人对话的形式呈现，让学

第一部分：

1.

带着问题认真听课文对话,思考问题答案。

2.

回答问题

The woman is reading the newspaper. The man behind me is playing cards with his friends.（人物位置关系）

They are having fun.（板书）

进行jump、sing、dance、read、draw...词的句式练习并分角色完成场景图对话。

3 通过听，使学生能够整体了解对话内容，设置问题引发学生主动思考。

进行重点句式讲解，反复进行对话练习，通过语境对话，使学生掌握功能语句的结构，同时也更好地了解文本内容。

培养学生的表达能力，更好地理解和运用本课重点对话：

What are they doing？

They are ___ing.

生分角色对话。

3. 再次听三、四场景图课文对话并设置问题：Is Danny here? Where is Danny? 让学生自报奋勇扮演丹妮，并模仿其表情和情绪。

4. 场景四图讲解，设置问题：If you are Jenny, what will you say to Danny or to the baby? 让学生们分角色对话。

5. 再次看视频听完整对话，并表演。

Part two：the turn plate.

1.Look at some pictures 说出swim、eat等动词并提问：

Do you like swimming? What would you like to eat? Would you like to eat some vegetables?

2. Can you help them go home? 帮主语找家。

3. Listen to my directions: Please do…

/ Please don’t do…(绕圈)

Part three：读单词

注意重读音节。

3.回答问题并自报奋勇扮演丹妮（表情、语音语调）

4.回答假设性问题并分角色对话练习。

5. 再次看视频听完整对话，并表演。

第二部分：转盘练习。

1.看图说出动词并回答问题：

Yes. / No.

……

Yes, please. / No, thanks.

2. 把主语贴到相应的位置。

3. 听指挥，做动作。

第三部分：读单词

注意重读音节。

4

在个人情感体验中更好地完成对课文的理解。

呈现问题的梯度，在假设自己是Jenny的基础上，想象一下自己在火车上的行为与语言。

整合知识，输出知识，同时提高学生自主合作意识。

复习动词，为更好地使用句子提供基础。

复习本单元重点句式。（肢体语言）

自己动手，实现手脑并用。

游戏环节通过听、做，复习本课重点及本单元重点句式。

Part one：

Judge. Step3

Production Part two：

(8minutes)

Point out and say.

1.看图讲出图中人们在干什么并写下来，巩固知识。

第一部分：

读句子、判断

通过看、读，检验新知。

第二部分：

通过观察、说，练习看图说话，复习板书句式及语句，检验知识。

人物位置关系。

2. 利用What are they

Step4

doing？

完成作业。

Homework They are ___ing. (2minutes （jump、sing、dance、read、draw…）

说出你的学校生活中的人和事。

作业巩固本课知识并作延伸。

板书设计

Lesson 5 What Are They Doing? jump What Are They Doing? talk They are having fun. cry walk draw sleep

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