因数中间或末尾有0的乘法ppt配套教案和课堂实录

因数中间或末尾有零的乘法

洺州小学 杨亚磊

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

重点难点

学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的学习重点和难点。

教学过程：

一、复习旧知，导入新知 1．师：同学们，我是口算小能手，你们有信心答的又对又准吗?（多媒体出示） 20×40= 18×20= 16×50= 150×3=

2．师：口答完这些口算后，你有什么发现吗？你是怎么样进行口算的？ 学生思考回答。

小结：我们在进行因数末尾有零的乘法口算时，一般是先把零前面的数相乘，然后再看因数末尾一共有几个零，再在积的末尾添上几个零。

二、学习新知 师：同学们请你们观察上面的这些口算题都有什么共同点吗？

生:因数的末尾都有零

师：这就是今天我们要学习的《因数中间或末尾有零的乘法》（板书课题）

1、大家一起看大屏幕。全班一起读题目

（多媒体出示）例2、特快列车1小可行160千米。普通列车１小时可行106千米，30小时各行了多少千米？

2、你知道有什么数学信息？

板书：特快列车 普通列车 3、课件出示预习提纲，

（1）

根据题中的信息列出算式

（2）

口算160×30，并说一说口算的方法。

（3）

尝试笔算160×30 （4）

尝试笔算106×30，并说一说怎样列竖式简便。

4、学生先独立完成，然后师徒互助完成预习提纲

5、我们先来计算160×30= 先不要动笔，用口算，怎么算呢？引导：生先算16×3得48，再在后面添两个0。

6、也可以用竖式计算，先让同学在草稿本上练习。同桌互相看看，检查同桌是否对。请两位同学上来写竖式：

1 6 0 1 0 6

×

3 0 × 3 0

-----------

-----------

4 8 0 0 3 1 8 0 7、老师想请一个同学来说说他们是怎么计算的？再讲一遍。

对比这两条算式，第一条算式更简便。

师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

先把0前面的数相乘，数位按照没有零的算式对齐，再看两个因数的末尾一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。

8、这一题是应该题，要写单位和答。

9、完成上面的任务后让学生独立完成106×30的笔算，小组讨论完善答案，巩固解题方法。

10、学生讨论因数中间或末尾有零的乘法的方法，讨论完毕之后学生先自己说，最后教师出示课件给出总结。

三、闯关练习第一关

1、学生先在草稿纸上练习，独立完成。巡堂，请4个学生上台展示。

2、集体交流。

四、火眼金睛判对错

1、以小火车的形式当堂检测学生的掌握情况。

2、特殊问题重点讲解。

五、、课堂小结。

这节课我们一起学习了什么了？在计算中应该注意些什么问题？

六、板书设计

特快列车 普通列车

1 6 0 1 0 6

×

3 0 × 3 0

-----------

-----------

4 8 0 0 3 1 8 0