2.数的读、写教学实录及点评

课时教案

教学单元

第四单元

100以内数的认识

累计：第

课时

课题及课时

第1课时

数数

数的组成

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教科书第33页

34页

数数

数的组成

1、使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2、通过操作、交流，使学生初步感知

100以内数的意义。

3.、让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。。

重点：认识百位及计数单位“百”，构建数之间的关系，培养数感，深入理解计数单位之间的关系。

难点：认识百位及计数单位“百”，构建数之间的关系，培养数感，深入理解计数单位之间的关系。

情景图课件、小棒

教学过程

一、读一读，初识100以内的数。

我们已经认识了0—20这些数，你能从0数到20吗? 今天又来个几位新朋友（出示：45、70、98）你们认识吗？

看到大家都认识，又来了更多的数朋友（出示更多的大数），大家一起认一认。看来大家对这些数都有所认识，今天我们就继续来认识100以内的数。（板书课题）

教学例1 ，100以内数的认识

二、数一数，感受100有多大。

1、估一估、数一数，初步认识100。

出示百羊图：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只？

师：到底与多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！

师：（在百羊图上圈出10只）我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊？说说你是怎么想的？

学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。

师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以

1 二次备课

前认识的20比较，你对于100有什么感受？

2、数数中理解数，突破数数的难点。（展台演示）

请同学们拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。学生交流展示，追问：能一下看出是21他请了谁来帮忙？（10）

师:这是10根，这是10根，这是1根，能很快看出这是21。接下来我们就在21的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。

同桌合作：一起数，合作10根一捆，当数到拐弯数是，老师让学生停下来并追问：29添一是多少？并将新数的十根捆成一捆，再继续数数，同样处理：39再添上1是多少？49、59……99再添上1是多少？

3、感受100，体会“十”与“百”的关系。

99再添一是多少？我们就这样10根一捆10根一捆地摆，10个10捆又是多少呢？对，10个10捆是100，（将10捆捆成一大捆）谁能说说100里面有几个10？10个十是多少啊？（板书：10个十是一百）

4、分一分、合一合，多角度感受100 （1）现在，请你把10根一捆地两捆合在一起，合起来是多少根小棒？请你把100根小棒两捆两捆地合一合，看看100里面有几个20？

（2）现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？（学生动手操作）那么，100里面有几个50？

教学例2 ，100以内数的组成

1、摆小棒（70）（展台）

（1）请同学们摆出70根小棒。摆之前先想一想：“怎样摆就能一眼看出是70根？”开始。

指名汇报：“先每10根捆成一捆，摆出7捆。”

再提问：“7捆表示几个几？合在一起是多少？

（2）现在请同学们看着摆出的70根小棒，和同桌轻轻地说一说“70

2

里面有几个十？然后指名大声说。（2人）

板书：70里面有7个十；7个十是70。

（3）再添上1捆是多少？你能说说这个数的组成吗？再拿走3捆是多少？你能说说这个数的组成吗？

2、下面请同学们摆出46根小棒。摆之前先想一想：“怎样摆就能一眼看出46根？”开始。

指名汇报：“先摆出4捆，再摆出6根。”

师：“谁是这样摆的？”

再提问：“4捆表示几个几？6根表示几个几？合在一起是多少？

现在请同学们看着摆出的46根小棒，同桌在轻轻地说一说“46里面有几个十和几个一？然后指名大声说。（2人）

板书：46里面有4个十和6个一；4个十和6个一合起来是46。

小结：46里面有4个十和6个一，也就是说46几个十和几个一组成的？

过渡：同学们说的非常好，老师还给大家带来了几个数朋友，请看大屏幕。 3、反馈练习

“27”

课件出示：

师：齐读这个数；提问：27用小棒应怎样摆？（课件出示）27是由几个十和几个一组成的？（课件出示）。 “44”

课件出示：

师：齐读这个数；提问：44根小棒应怎样摆？44是由几个十和几个一组成的？ 师：老师不明白，两个数都是4，可为什么一个4表示4个十，而另一个4表示4个一呢？（因为它们所在的数位不同，个位上的4表示4个一，十位上的4表示4个十。）

30 课件出小棒图，师提问：“这是（ ）个（ ），是（ ）。”

3

43 课件出小棒图，师提问：“这是（ ）个十和几个一，合在一起是（ ）。”

小结过渡：通过以上的学习，我觉得大家对100以内数的组成已经有了初步的了解，知道个位数表示几个一，十位上的数表示几个十，现在老师请同学们做个摆数的游戏。

三、巩固练习

1、做一做第2题

你们一眼能看出是多少吗？要想很快看出有多少个泡泡？应该怎么办呢？（请十来帮忙）学生10个10个地数一数，圈一圈。为什么圈一圈以后就一下能看出是多少了呢？

2、完成35页做一做

你们能用小棒表示35吗？怎样摆才能让别人一眼就能看清楚你摆的就是35根呢？学生摆完后追问35里的3表示的什么呢？（表示3捆小棒，也就是 3个十）

5又表示什么呢？（表示5根小棒，也就是5个一）

再让学生独立完成：三十五是（ ）个十和（ ）个一组成的。

100以内数的认识及组成

板书设计

十根十根地数，10个十是一百。一百里有（10）个十。

一百里有（100）个一。70里面有7个十；7个十合起来是70

。 46里面有4个十和6个一；4个十和6个一合起来是46

4

教

学

反

思

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