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36 我爱故乡的杨梅青浦佳禾小学顾潘怡教学目标：1、识记“甘、狭、桂、刺、塞、滑、唇、酸、津、味、饱”11个生字；书写6个生字。积累“甘露、平滑”等6个词语。2、有感情地朗读课文。能说出课文是从颜色、形状、味道三个方面来介绍杨梅果的。3、模仿介绍杨梅果的方法，介绍一种水果。4、学习描写杨梅树的句子，
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- 学校：上海市青浦佳禾小学
41 我爱故乡的杨梅教案推荐
未知
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关键词：41 我爱故乡的杨梅教案推荐
正文
36 我爱故乡的杨梅
青浦佳禾小学
顾潘怡
教学目标：
1、识记“甘、狭、桂、刺、塞、
滑、唇、酸、津、味、饱”11个生字；书写6个生字。积累“甘露、平滑”等6个词语。
2、有感情地朗读课文。能说出课文是从颜色、形状、味道三个方面来介绍杨梅果的。
3、模仿介绍杨梅果的方法，介绍一种水果。
4、学习描写杨梅树的句子，体会杨梅树的可爱。
5、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
教学过程：
一、导入揭题，读第3节。
1、出示杨梅图，（
）的杨梅
2、师：看来，小朋友都挺喜欢杨梅。有这样一位作者，虽然离开他的故乡多年了，可他对故乡的杨梅却始终念念不忘，并写下了这篇文章。
3、板书课题，齐读。
4、预习过课文了，说说杨梅是什么时候结果的呀？
5、出示第三节：指名读、齐读。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文
要求：（1）借助拼音读准生字、读通课文。（2）想一想：作者是从哪几方面介绍杨梅的？
2、交流：样子
颜色
味道
三、学习4—6小节
1、
再读4、5、6小节，你对杨梅的哪个方面最感兴趣，选这个小节多读几遍，并说说作者是怎样来介绍它的？
2、
学习生字
桂圆
又软又平
平滑
嘴唇
酸味
甜津津
吃饱
（1）
自由拼读
（2）
指名拼读
（3）
指导书写“唇”
（4）
去拼音读
3、
组织交流
（1）
第四节
样子
出示：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。”
板书：
圆
小刺
①
理解“遍身”
②
读第四节，说说杨梅的小刺是怎样的？
理解“细腻”
③再读第四节体会小刺的独特之处
（2）
第五节
颜色
出示：“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。”
板书：
淡红
深红
黑红
①
找出连接颜色变化的词，师引读。
②
学习第三句。
A 创设情境，引导想象吃杨梅时会是怎样的情景呢？
B 指导朗读
（3）第六节
味道
出示：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃”
板书：
又酸又甜
甜津津
①
指名读好第一句
②
了解作者小时候的经历，感受作者对杨梅的喜爱。
（4）师生合作读4—6节。小结。
四、说话训练
1、出示草莓图
2、用上文中的一些词，选一个方面介绍草莓
3、指名交流
五、学习第2节
过渡：以后我们介绍水果就可以从这三个方面来介绍。作者多喜爱杨梅啊，那么长出杨梅果的杨梅树又是怎样的呢？
1、
出示第2节。
自读第2节，说说你喜欢哪句话？
（1）学习生字“甘”，理解“甘露”
（2）交流：
引导学生从“贪婪地吮吸”“雨雾中欢笑”体会杨梅树生命力旺盛，充满活力。
（3）指导朗读。
六、学习第1节，升华感情
1、读第一节
过渡：无论是杨梅果还是杨梅树都是那么惹人喜爱，杨梅给作者的童年带来了许多欢乐，因此，只要他看到杨梅就会想起—（故乡），想到故乡也会想起故乡的（杨梅），难怪作者要饱含深情地说——（齐读第一小节）
2、总结：作者爱着故乡的杨梅，无论走到哪里都不会忘记杨梅，更不会忘记自己的故乡。
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