资料摘要
14 只有一个儿子教学目标：1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、啼、甸、哦”等11个生字，认识“包字头”，积累“伶俐、嗓子”等8个词语，书写“甸、伶、俐、拎、桶”5个汉字。2、能正确朗读课文，注意读出人物的语气。3、能用“又......又......”把句子说完整。4、懂得作为子女要关心、孝敬
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- 所属课文：14 只有一个儿子
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- 2018-06-19 15:03:00
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- 学校：上海市松江区张泽学校
14 只有一个儿子主要内容及教案内容
未知
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关键词：14 只有一个儿子主要内容及教案内容
正文
14 只有一个儿子
教学目标：
1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、啼、甸、哦”等11个生字，认识“包字头”，积累“伶俐、嗓子”等8个词语，书写“甸、伶、俐、拎、桶”5个汉字。
2、能正确朗读课文，注意读出人物的语气。
3、能用“又......又......”把句子说完整。
4、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。
教学准备：
教师方面的准备：课件、课文录音、生字卡片。
教学过程：
（一）揭示课题，初读课文
1、揭示课题：14、只有一个儿子。
2、听课文录音，了解故事中的人物。
3、听后反馈：故事中出现了哪些人物？板书：三个儿子
4、引导学生质疑：听了故事，读了课题，你有什么问题吗？（文中出现了三个儿子，为什么课题上说只有一个儿子？）
（二）读通课文，学习字词
1、
自读课文，读准字音，读通句子。
2 、逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。
3、学习课文中的五个生字。
（1）
（2）
个人自学。
小组交流。
歇：右边的部首是“欠”。
“沉甸甸”的“甸”读第一声。
认识：“勹”，积累带有“勹”的字。
（三）指导朗读，理解课文。
2、
学习课文1—6节。
过渡：三个儿子在妈妈的眼中是怎样的？我们来看看三个妈妈对儿子的评价。
（1）轻声读，三个妈妈评价儿子的话，用“——”划出。
（2）学生交流。
教师根据回答板书：又伶俐，又有力气
唱起歌来赛过黄莺
没什么特别的地方
（3）
指导读好妈妈们的话。
（4）妈妈觉得她们的儿子怎么样？
过渡：她们的儿子到底怎么样呢？我们来看下面的课文。
3、
学习课文7—11节。
（1）师生合作读。
（2）体会句子：三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。
A．
读句子。
B．
这句话说明了什么？
（3）找出写三位儿子来到井边不同行为的句子，用“~~~~”划出。
A．
出示句子：
第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。
第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。
第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。
B．
抓住“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”体会第一、第二个孩子的表现。
C．
抓住“跑到、接过、提走”这些动词，体会第三个孩子懂得关心、孝敬长辈。
D．
指导读句。
E．
你喜欢哪个儿子？为什么？
4、
学习课文最后一部分。
（1）
（2）
（3）
分角色读妈妈们和老爷爷的话。
想想：老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子啊”？
小结：孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。
4、分角色读全文。
（四）发挥想像，创作表演。
1、展开想像，说说：三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对自已的儿子怎么说，怎么做？儿子听了妈妈的话，会有什么反应？
提供语言材料：妈妈指着儿子，生气地说：“
”
妈妈抚摸着儿子的头，语重心长地说：“
”
……
2、与同学合作，演一演。
（1）
（2）
（3）
准备活动。
交流汇报。
评议。
3、展开想像，说说：如果你是其中的一个儿子，会怎么做？
4、与同桌合作，演一演。
（五）巩固练习
1、认读生字。
2、指导书写“甸”。
3、写字练习。
4、选词填空，区分“什么、怎么”
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-19 15:03:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 只有一个儿子主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 只有一个儿子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。