1、有余数的除法（1）国家获奖教案｜教案在线预览

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有余数的除法教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第1—3页教学目标：1.经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，知道余数要比除数小；能正确写出相应的除法算式，能正确读、写有余数除法的算式。2.在参与数学学习的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-06-06 17:43:00

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学校：溧阳市溧城镇昆仑小学

1、有余数的除法（1）国家获奖教案

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2018-06-06 17:43:00

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关键词：1、有余数的除法（1）国家获奖教案

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有余数的除法

教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第1—3页教学目标：

1.经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，知道余数要比除数小；能正确写出相应的除法算式，能正确读、写有余数除法的算式。

2.在参与数学学习的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。

3.感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展；增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。

教学重点：

有余数除法的意义。教学难点：理解余数与除数的关系。

教学准备：小棒若干、自备本。

教学内容：

一、谈话激趣，以旧引新

邀请小棒先生和我们一起学习。

播放动画，明确：4根小棒摆一个正方形。

继续播放动画，观察：8根小棒可以摆成几个正方形？学生列式：8÷4=2 出示信封，猜猜里面有多少根小棒？能摆几个正方形？

学生猜想，复习旧知。

出示：9根小棒。

二、自主探索，学习新课

（一）认识有余数除法的含义

1、学生尝试用9根小棒摆正方形

交流：摆了2个，还剩1根。

继续用10根、11根小棒摆，交流摆的结果。

将摆小棒的结果整理在表格里，尝试分类。

交流：发现有剩余和没有剩余两种情况。

师：我们把一些物品平均分，有时正好分完，有时有剩余。

2、根据没有剩余的算式，尝试列出有剩余的除法算式。

交流：还剩1根，怎样表示？

教师板书：9÷4=2（个）……1（根）

这里的9、4、2表示什么？1呢？

1表示还剩1根，所以“1”就叫做“余数”。揭示课题。

学生独立完成其它有余数的除法算式，交流校对，说算式的含义。

3、小结。同学们我们一些小棒平均分，发现有时没有剩余，有时有剩余。如果平均分后有剩余，就要用有余数的除法来表示，而剩下的部分叫余数。

（二）探索余数和除数的关系

1、研究：像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？

学生操作，汇报结果。

在自备本根据操作的过程和结果写出算式。全班校对。

填表，汇报。

2、猜想：用17根小棒摆正方形会余下几根呢？18、19、20根？

小组讨论：发现什么规律？

全班交流：余数只能是1、2、3。

3、引导：比较除数和余数的大小，你又有什么发现？

全班交流，明确：余数要比除数小。

三、练习巩固，拓展延伸

有11根筷子，2根一双，一共有( )双，

还剩( )根。

学生独立完成，汇报。动画演示。

2、7个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放（）个，

还剩（）个。学生独立完成，汇报。动画演示。

3、想一想：⊙后面可能藏着几？

□÷6=4……⊙

学生讨论交流。明确：当除数是6时，余数只能是5、4、3、2、1。

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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