1、认识时、分课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

流程1：教学例题a 猜谜引入——（教师叙述）“会走没有腿，会说没有嘴，滴答滴答响，天天叫我起。”（打一日常用品）教师讲述：谜底是钟表。师：要知道时间，就要学会看钟表。请看——图上小朋友看时间到7时30分了，她准备上学呢。师提问：请看这个钟面——钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识时、分

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2018-05-09 00:16:00

来源学校

学校：滨海县实验小学

1、认识时、分课堂实录及点评

未知

2018-05-09 00:16:00

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关键词：1、认识时、分课堂实录及点评

正文

流程1：教学例题a 猜谜引入——（教师叙述）

“会走没有腿，会说没有嘴，滴答滴答响，天天叫我起。”（打一日常用品）

教师讲述：

谜底是钟表。

师：要知道时间，就要学会看钟表。请看——图上小朋友看时间到7时30分了，她准备上学呢。

师提问：请看这个钟面——

钟面上有几个大格？

每个大格里有几个小格？

钟面上共有多少个小格？

（教师分别利用课件引导学生数一数）

流程2：教学例题b 师演示并讲述：（课件动态演示）

时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。

（为了强化印象，教师演示两遍）

流程3：教学例题c 师演示并讲述：（课件出示）

在钟面上拨一拨，分针走60个小格，时针走几个大格？你发现了什么？

教师结合课件的动态演示揭示结论：

1时=60分

（课件显示）

流程4：“想想做做”第1题

（课件出示）

师：请看屏幕。1分钟有多长呢？能做些什么事呢？

（分别稍停片刻，依次让学生活动，并在书上完成填空。）

教师结合讲评提问：1分钟还能做什么呢？课后自己试一试。

流程5：

“想想做做”第2题

（课件出示）

师提出：下面的计算，你能在1分钟内完成吗？我们一起来试一试。

（教师记时，学生一起开始，然后公布得数，反馈结果。）

（课件显示答案）

流程6：“想想做做”第3题

（课件出示）

师提问：我们上一节课是多少分钟？课间休息是多少分钟？再加上多少分钟就是1小时？

请大家在课本上填写结果。

流程7：“想想做做”第4题

（课件出示）

师：这里有三个同学，他们正在讨论有关时、分的问题呢。

我们一起来看看他们讨论的问题——

问题依次是：

（1）

分针从12走到4，要走多长时间？

（2）

分针从12走到7，要走多长时间？

（3）

时针从12走到4，要走多长时间？走到7呢？

（课件依次动态演示，教师讲解）

流程8：课堂总结，布置作业

师：今天这节课学习了时间单位时和分，知道了时针走一大格表示一小时，分针走一小格表示一分，还知道了1时=60分。时间是宝贵的，要从小养成节约时间、珍惜时间的好习惯。

下课后，请大家问问家长，在1小时里能做哪些事。（“想想做做”第5题。）

关于本教案的常见问题

Q：1、认识时、分课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识时、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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