22 小毛虫教学设计与反思

“主题教学研究课”教学设计

学校 平安小学 执教者 舒畅

课 题

22.《小毛虫》（第二课时）

课型

精读课

《小毛虫》是小学语文第四册“读课文理解词语”单元中的一篇文章。是著名的艺术家

达芬奇为小朋友写的童话故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧的羽化过程。一条可怜

而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。

通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、教充满信心。懂得每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

材课文的语言相当优美，相当生动，作者写其他昆虫用了“轻歌曼舞”、“生机勃勃”“飞分的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……”等词句；写

“觅食”的过程，用了“九牛二虎之力”、析

“挪动”、“一点点”、“整个世界”形象地写出了小毛虫的“笨拙”；写

“织茧”的过程

，又用了“尽心竭力”、“织啊织啊”，写出了小毛虫的刻苦与努力；写“破茧”更用了“灵巧”“惊奇”“轻盈”“色彩斑斓”等词语，写出了蝴蝶的轻灵优美。

二年级的学生，已经积累了足够的绘本阅读经验。但是，以往的绘本阅读仅仅停留在绘

本本身，而没有进行阅读经历的迁移。这节课上，我们让绘本进入课堂，借用绘本的插图，

帮助学生了解课文内容，理解重点词语。

在以往的学习中，我们已经使用过拆词法、查字典、做动作等方法去理解重点词语。但

是仍有部分学生需要进行方法的强化。比如“挪动”这个词的意思学生容易和“移动”“爬”

等词语混淆，我借用信息技术，播放动画视频，通过对比，帮助学生理解。又比如“尽心竭

力”这个词，学生无法用语言正确表达词语意思。我设计了认生字，知字义，拆词法这样的学步骤，由字到词，学方法用方法。

情在口语表达方面，二年级的学生大多数爱表达爱表现。但是，有时候会出现说得不够清分楚，不够连贯的情况。因此，本节课中设计了一系列的句式训练，并且逐步提升难度，引导析

学生发挥想象，勇敢表达，正确表达。

对于文章的主旨的理解和情感的感悟，二年级学生还停留在表面。缺乏深层次的挖掘和思考。本节课通过反复朗读、想象说话等多种手段，引导学生深入领悟小毛虫“竭尽全力做好一件事”的品质。

第一课时目标：

1、

学习第一节小节。借助拼音读准生字字音，在语境中认识本课生字中“羡

、慕、昆、曼、

抛、弃”等字。通过观察，在田字格中正确书写“抛”“羡”“慕”这三个字。联系上下文理解“轻歌曼舞”、“生机勃勃”、“抛弃”等关键词。

教2、

通读课文和绘本，感知绘本和课文的相同点：主角都是小毛虫；小毛虫的蜕变要经历吐学丝织茧的过程；最后都变成了美丽的蝴蝶。

目3、

学习第五小节，借助拼音读准“辰”的字音。在语境中理解“时辰”、“轻盈”、“灵巧”、标

第二课时目标：

1、

多形式朗读课文，做到读正确，不加字，不漏字，不改字。在老师的指导下读出感情。

2、

通过看视频、做动作、作比较等方法，理解并积累“挪动、尽心竭力、九牛二虎之力、笨拙”等词语。

3、

仿照句式，说清楚小毛虫是如何尽心竭力地工作。

4、

借助提示，用课堂上学过的词语把小毛虫的故事说连贯，说完整。

5、懂得在不如意的时候，不悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事。

教

学

重在阅读中理解并积累“挪动”、“尽心竭力”、“九牛二虎之力”、“笨拙”等词语。

点

教学难点

课PPT、识字卡片、板贴

前准备

教学环目标指向

节

一1、复习上1、上节课我们学习了课文《小毛虫》，还看了绘本《好饿的毛毛1、通过师生互动，关注学生“雾霭”、“色彩斑斓”等词语。感受蝴蝶的轻盈优美。

了解课文内容，懂得在不如意的时候，不悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事。

教 学 过 程

师生活动

评价关注点

、节课内谈容，梳理话文章脉导络。

入

虫》。通过比较，我们发现他们有哪些相同点？

主角一样：小毛虫

过程一样：吐丝织茧

结局一样：变成蝴蝶

2、齐读课题 小毛虫

说明：引入学生喜爱的绘本《好饿的毛毛虫》，搭建阅读桥梁，缓解学生对长篇课文的阅读恐惧，梳理文章脉络。借用信息技术让小毛虫动起来，吸引学生注意，激发学生的阅读兴趣。

对上节课知识的掌握情况。

二

、1、欣赏绘学本，激发过渡：瞧，这只可怜的小家伙在这呢

1、

出示绘本

你有什么问题要问小毛虫？

1、师生互动，关注C类学生是否能运用疑习阅读兴趣

第

二

节

2、正确朗读。积累

2、

出示第二小节

1）

齐读

问词提问，是否能正确清晰的表述。

2、齐读检测，特别关注C类生是否姿势规范，读准字音，“挪动”2）

随机理解

“九牛二虎之力”等词语。感受小毛虫的“笨拙”。

“九牛二虎之力”：九头牛两只老虎的力气

“挪动”：播放视频与“爬”对比，理解很慢很费力

“一点点”：做着手势读一读，读得轻一点

指名读好第一句

“笨拙”：同义字组词的词语，更加突出不灵活。学习书写“拙”

，强调笔顺。

引读第二句

3）

齐读第二小节

说明：

不加字不漏字，不改字。

B类和A类生是否能在老师的指导下理解词语意思。

A类生是否能在理解的基础上，读好关键词，加上动作“读课文理解词语”是本单元的训练重点。这里运用做动作、和表情，读出抓关键字、看视频等多种方法，帮助学生正确理解词语。“挪动”小毛虫的“笨一词学生容易与“爬”混淆，这里借用信息技术，播放视频动画，进行对比，让学生直观感受“挪动”的缓慢和费力。

拙”

三1、感受小、毛虫的孤

过渡：小朋友，当别的昆虫轻歌曼舞，而你（费力九牛二虎之力才挪动了一点点），当别的昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又1、师生互动，同理共情，体会小毛虫的孤单无助。关注学单，无助。

是跳，而你（笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己习

第

3

就像是周游了整个世界）此时你的心情？

1、

你会怎么想？

随机学习“悲观失望”

“羡慕别人”

2、

自由读3小节：读准字音，读通课文。用_________划出小毛虫的想法

3、

创设情境，引读3小节，体会小毛虫的想法

说明：

创设情境，引导学生体会小毛虫不如意的境遇。通过学生的发言，总结出：对未来不抱希望就是“悲观失望”，别人有的自己没有，而又迫切地希望获得就是“羡慕”。在同情共理的过程中，积累词语。勾连学生的个体经验，通过对比，感受小毛虫“不悲观失望，也不羡慕别人”的品质。

学生是否能用恰当的语言表述。允许多元的视角和表达。

小

节

2、使用规定的符号，正确圈划。

3、体会小毛虫“不悲观失望，不羡慕他人，做好自己该做的事情”

2、抽测B类生，关注其是否划注划正确，读通顺。A类生点评，关注是否明确评价标准。巡视检查，关注C类生是否正确划出小毛虫的想法。

3、用引读的方式，关注学生是否充分投入情感。

四理解词语、“尽心竭学力”

习第4小节

过渡：小毛虫是这样想的，也是这样做的。

1、

学习第4小节

指名读

2、理解“尽心竭力”

小毛虫是怎样织茧的？

1）“竭”是“用尽”的意思

2）尽心竭力：用尽心思用尽力气

3）想象说话

清晨，小瓢虫刚刚睁开眼睛，

小毛虫尽心竭力地做着工作。

1.抽测A类生，关注学生是否读正确，读通顺。B类生点评A类生，关注其倾听和表达习惯。

，

，

小毛虫尽心竭力地做着工作。

，

，

小毛虫

。

……

总结：小毛虫用尽心思用尽力气吐丝织茧，我们的爸爸妈妈也在尽心竭力地工作，小朋友们学习也应该——尽心竭力。

3、齐读第4小节

说明：

从字到词，从理解到运用，关注学生的学习经历，搭建脚手架，引导学生内化吸收。同时为文章主旨的理解打下基础。

2、抽测B类关注学生能否运用拆词法理解词语。

3、师生互动。关注A类生想象说话是否想象合理，表达清晰。B类生在提示下清晰表达。C类生能模仿说话，说一句清楚的句子。

四

欣赏蝴蝶、之美，积复累词语“灵巧”习“轻盈”第“色彩斑斓”

5小节

过渡：在它的不懈努力下，小毛虫终于要破茧而出啦！

1、

出示破茧成蝶视频

2、

带着自己的感受读读演演第五小节

3、

（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶

说明：

运用信息技术编辑视频，让学生更直观地看到破茧成蝶的过1、通过目测，关注学生是否有学习的兴趣。特别关注C类学生能否静静欣赏。

2、指名交流，关注C类学生程。通过老师的配乐讲解，让学生在美的氛围中，欣赏蝴蝶轻盈，能否用准确的感悟文字的优美，从而激发内心的情感提升朗读水平。

词语描述蝴蝶的心情。通过巡视、目测的方式，关注A类和B类学生是否能带着自己的理解读出对应的感情。

3、师生互动，关注B类和C类学生能否用上文中的词语，准确表达。

重点关注C类学生能否勇敢举手，大方说话。

五1、回顾、“织茧”复的过程，习强化努力与之美。

拓2、懂得不展

论遇到怎样的逆境，都要做好自己该做的事情。

3、运用词语讲故事。

过渡：多么令人惊奇的转变啊！现在，就让我们一起回顾一下这华丽蜕变之间的努力与付出吧。

1、配乐读3、4小节

2、你喜欢这只小毛虫吗？为什么？

3、蝴蝶蜕变复习词语

4、今天，我们一起看着绘本读课文，喜欢上了一只尽心竭力的小毛虫。当我们再看绘本的时候，应该可以讲一个更加生动有趣的故事了。

1、关注三类学生能否读正确，读出感情。

2、指名交流，关注A类学生能否言之成理。勇敢地表达自己的观点。

3、小火车领读。关注三类学生是否读正确。

有一只 的小毛虫，趴在一片叶子上。

当别的昆虫轻歌曼舞，它并不 ，也不 。他 4.指名交流，地 。

关注A类生学最后，变成了

的蝴蝶。

生能否正确使

用词语，把故说明：

回顾小毛虫的想法和做法，为理解文章主旨做好铺底。让学生在读的过程中理解小毛虫“竭尽全力做好自己该做的事情”的精神。从而揭示文章主旨。

运用信息技术制作词语复习小游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固词语。借用绘本插图勾连起学生对故事内容的记忆，再通过句式支架帮助学生运用词语将故事讲清楚，讲连贯。

六1、积累阅、读经验，布促进语言置发展

作2、深化课1、翻看绘本插图，结合今天学的内容，给爸爸妈妈讲一个生动有趣的故事。

2、和家长一起讨论：如果，小毛虫最后没有变成美丽的蝴蝶，它还值得我们喜欢吗？

事讲清楚讲通顺。

业

文主题，发展多元思维

说明：

复习巩固学过的词语，结合学生喜欢的绘本引导学生编故事，促进语言表达，提升阅读兴趣。在和家长的讨论中，让思维多元化发展，帮助学生更深刻的理解文章主旨。

板书

22小毛虫

尽心竭力

轻盈、灵巧 色彩斑斓 笨

拙