分数四则混合运算教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《分数四则混合运算》教学设计一、教学目标1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。2、能利用整数的运算律对分数四则混合运算进行简算。3、利用分数乘除法解决日常生活中的实际问题，培养学生的合作意识。二、教学重难点重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序难点：明确整数的运算定律对分数同样适用三、

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-04 08:50:00

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学校：文安县滩里镇西新桥中心校

分数四则混合运算教案板书设计

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2018-04-04 08:50:00

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关键词：分数四则混合运算教案板书设计

正文

《分数四则混合运算》教学设计

一、教学目标

1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

2、能利用整数的运算律对分数四则混合运算进行简算。

3、利用分数乘除法解决日常生活中的实际问题，培养学生的合作意识。

二、教学重难点

重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序

难点：明确整数的运算定律对分数同样适用

三、学情分析

六年级学生熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和四则运算，这节课是继续学习百分数、比例等知识的基础，学生掌握后，今后的学习会比较轻松。在教学中，我将从演示我国的世界遗产入手，以引导学生观察、操作、探索、发现为教学主线，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

四、教学过程

【活动一】创设情境，感受新知

（多媒体播放部分中国的世界遗产，让学生领悟美好的自然景观、感悟中国的古老文明。从而培养学生的爱国情操、激发学生的学习兴趣。）

请大家认真观察，你能根据图中的信息提出哪些数学问题？把你发现的问题在小组里交流一下。

【活动二】动手操作，探究新知

解决问题1：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？

1、学生先独立思考，观察要解决的问题与哪些信息有关，有怎样的关系。

⑴

272×1/4＝68(公顷）

⑵

272×1/4＋4

68＋4＝72（公顷）

＝68＋4

＝72(公顷)

2、引导学生从列分步算式过渡到列综合算式，通过计算体验运算的顺序。

学生思考：观察综合算式，你知道在混合运算中，应先算什么？再算什么？为什么？它和整数四则运算的运算顺序有什么关系？

3、得出结论：

分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。

【活动三】学以致用，强化新知

⑴

7/12 ×3/14+78

1+5/3 ×9/10

⑵判断对错。

①1/5 ＋4/5 ÷2 ＝1/2 ( ) ②10 ÷5/6 ÷5/6 ＝10 ( ) ③2/5 ＋3/5 ×1/3 ＝3/5 ( ) ④1/2 ＋1/3 －1/2 ＋1/3 ＝0 ( )

记忆口决：分数混合要计算，运算顺序是关键；同级运算最好办，从左到右依次算；两级运算同出现，先算乘除后加减；遇到括号怎么办，小括号里优先算；中括号里接着算，次

序千万不能乱。

【活动四】方法交流，体验升华

解决问题2：我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？

1、学生自己尝试解决，然后小组内交流解决的方法。

（1）30×7／10+30×2／15 （2）30×（7／10+2／15）

=21+4

=30×25／30

=25（处）

2、对比两种解决问题的策略中体会整数运算律对分数运算同样适用。

学生自己解决提出的问题

a.我国的世界文化遗产和其他遗产共有多少处？

b.我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？

要求：学生独立计算。交流自己的算法并说明理由。

【活动五】总结交流，理顺思路

让学生说一说，这节课你有哪些收获和不足？

【活动六】布置作业，课后提升

自主练习

4题、14题

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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