13 我给奶奶送阳光教案设计（一等奖）

课

题

教材使用

13、我给奶奶送阳光

上海市九年义务教育课本语文二年级第二学期（试用本）

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

课程标准

5．喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

1、学习本课10个生字，积累7个词语。书写5个汉字。

2、理解课文重点词句的意思。

学习目标

3、有感情地朗读课文。

4、感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

1、学会生字、词语、理解重点词句。

教学重难点

2、理解奶奶说的话，懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学准备

多媒体课件

1、采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦.

2、采用同学间互评，激起学生学习的欲望落实。

教学

评价

3、采用纵向评价，使学生获得进步的动力与勇气.

在语文教学评价的过程中要不断地改进评价的方式方法，教师要做到更准确、更恰当、更有效地去评价学生学习，才能激发学生的内驱力，才能坚定学生学习信心，使学生语文素养得到全面的发展。

教学

一、激发兴趣，揭示课题

1、引入儿歌：《我爱阳光》

2、揭示课题：13、我给奶奶送阳光

3、学生质疑

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。圈出生字，自学字词。

2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。

3、学习生字，集体交流。

（1）

指导字形：膝

（2）

认一认，比一比组词

叨（

）

慰（

）

膝（

）

叼（

）

蔚（

）

漆（

）

4、积累词语：朝阳、芬芳扑鼻、索性、念叨、安慰、膝盖

5、再读课文。标小节数，把课文读正确。

活动

设计

三、学习课文，理解内容

1、解答学生疑问。

（1）我为什么要给奶奶送阳光？

（2）我怎样给奶奶送阳光？

（3）我给奶奶送阳光，结果送到了吗

1）默读课文，划出有关语句。

2）组内交流，回答问题。

3）集体交流，随机指导。

2．

指导重点句子。

（1）看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳

光啊，我要把她带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

1）在1-4节中，找出有关描写阳光的词语和句子，体会阳光的美好和小作者的心愿。

2）学生选择朗读描写阳光的句子。

（2）鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

（3）可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实

的，怎么都没了呢“跑到哪儿去了呢？

1）体会“紧紧”、“严严实实“等词语。

2）指导读好疑问句。

3、运用喜欢的方式朗读4-10节。

（1）小组合作准备。

（2）集体交流，互相评价。

4、理解奶奶说的话。

（1）联系上下文，想一想：

“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。“这句话你是怎么理解的？

（2）理解“安慰“的意思。指导用安慰的语气朗读句子。

（3）展开想像，说一说：

奶奶最喜欢鹿儿，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着（

）。

5、解决学生问题。

师：从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。

4、交流：引导学生理解12、13节

5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。

四、朗读课文，课堂总结

1、配乐齐读全文。

2、你喜欢鹿儿吗？为什么？

五、复习巩固，拓展练习

1、复习词语，选择常用的词语课堂默写。

2、选择朗读或背诵描写阳光的句子。

读写结合

内容一：有话大家谈：天真幼稚的我

（1）课前联系自己实际准备内容。

（2）在组内交流小时候自己天真幼稚的事例。

内容二：课文延伸

1、因为（

）。所以鹿儿要把阳光带回家去作为礼物送给奶奶。

2、奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着抱着。奶奶想：（

）。于是奶奶对鹿儿说：“（

）。

五、小结反馈

1、抽读词语2、完成练习3、朗读课文

板书： 13、我给奶奶送阳光

围裙————心里

阳光

板书

设计