34 一曲胡笳救孤城教案推荐

九年义务教育课本五年级第二学期

34 一曲胡笳救孤城

执教：黄浦区卢湾一中心小学

詹佳妤

教学目标：

1、联系上下文理解“水泄不通、凄厉、哀伤凄婉、千古佳话”等词语。

2、联系课文内容，了解晋阳城面临的困境，通过说话练习，体会刘琨的心情，感受刘琨的责任心。

3、有感情地朗读课文，抓住刘琨的表现，感受刘琨“一曲胡笳救孤城”的智慧。

教学课时：一课时

课前预习：

1、正确流利朗读课文，读通句子，读准字音。

2、查字典：

水泄不通：

骚动：

千古佳话：

动静：

3、根据课题，简要说说课文讲了一件什么事。

4、了解“四面楚歌”的故事。

教学过程：

一、结合课题，初步了解文章主要内容。

1、结合课题，说说课文讲了一件什么事？

（西晋末年，匈奴包围了晋阳城，并州刺史刘琨用一曲胡笳救了这座孤城。）

2、刘琨用一曲胡笳就救了一座这么大的晋阳城。读课题。

二、学习第2自然段，体会刘琨面临的困境。

1、读第2自然段，思考课文从哪几方面写出它的“孤”？

（1）匈奴骑兵将晋阳城围得水泄不通。两军兵力悬殊。

（2）几天过去了，援军还未来到。兵力减弱，粮草减少。

2、当时的晋阳城真是一座孤城，再这样下去，晋阳城必将失守，难怪刘琨会急得团团转。【板书：急】读第2自然段。

三、学习第3自然段，感受刘琨面临困境时的心情。

过渡：读第3—7自然段，看看刘琨是如何用一曲胡笳救孤城的。

1、【出示图片】夜色如此诗情画意，但刘琨凝视远方，看到的却是冷月、荒漠、山丘、孤城，这是为什么呢？ 2、这和他当时的心情是有关的。那除了着急，刘坤当时还会有什么样的心情呢？说说依据。

学生交流，老师板书。读句。

3、这时，他有千言万语要说，但作为一城之将，他能对谁说呢？只能发出一声声长啸【板书：长啸】。你们能体会刘琨长啸背后的千言万语吗？联系第2自然段的内容，想想刚才讨论的内容，组织好语言，完成练习。

【练习：那一声声凄厉的长啸，好像在说：“______________”】

4、交流。

四、学习第4自然段，体会胡笳曲勾起的思乡之情，感受刘琨计谋的智慧。。

1、刘琨的长啸引发了匈奴兵营的骚动。【板书：骚动】理解“骚动”。

2、匈奴兵的紊乱、不安启发了刘琨。【板书：启发】

3、读第2自然段，想想当时匈奴兵的处境是怎样的？

预设：

（1）一次次攻城被打退。

（2）

刘琨的援军也许就快到来了。

（3）兵力减弱，粮食减少。

这时，匈奴的军心开始动摇了。

4、刘琨想出了什么计谋？【图示：胡笳】

5、出示描写胡笳曲的句子。

（胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……）

（1）这句话写了什么？（胡笳曲的曲调）

（2）为什么要把它写那么具体？（正是胡笳曲勾起了匈奴兵的思乡之情。）

（3）作者又是怎么写具体的？（先写了胡笳曲的特点，再写了由此产生的联想）

（4）省略号处还可以写什么？那文中为什么只写这两组呢？

齐读。

6、想到亲人，想到自己生死未卜，匈奴兵们已经无心作战。

五、

学习第5——7自然段，感受刘琨的责任心。

1、

读第6自然段，想想刘琨是怎样表现的？

2、

齐读第6自然段。

六．总结全文，理解“千古佳话”。

1、刘琨用一曲胡笳救了孤城，你们佩服他吗？佩服他哪一点，说一说。

2、读第8自然段。

板书：

34 一曲胡笳救孤城

长啸 骚动 启发

吹奏 动静

评课：这是五年级语文第二学期第34课。课文主要讲了西晋末年，刘琨在晋阳城被匈奴兵包围的情况下，用一曲胡笳救了孤城。课上老师抓住了课题，落实了本单元的单元目标。

教学从理解孤城入手，了解了刘琨面临困境时的心情。再通过学习胡笳曲的曲调，了解匈奴兵当时的处境。最后体会刘琨的机智勇敢、考虑周全、有责任心。