Lesson 2 Do you like fruit?教学设计与反思

黑龙江省二九一农场小学孙美玲

课题

课型

教学

方式

Do you like fruit?

对话课

创设情境、角色表演

备课时间

上课时间

课时计划

2018年

4月

29日

2018年

5 月

4 日

1课时

课标要求：说唱目标4、能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。

分析：此条目标为语言技能性目标，行为动词是“能表达”，学习内容是“情感和感觉，课 标

如喜欢和不喜欢。”学***是“简单的”。

要 求

玩演目标2、能做简单的角色表演。

分析：此条目标为语言技能性目标，行为动词是“能做”，学习内容是“角色表演”，学分 析

***是“简单的”。

本节课是内容主要是学会运用I like……和I don’t

like……表达自己喜欢的水果。包括Let’s talk和Let’s play.两部分内容。I like…在第五单元第一课已经学习过，学习教材

的水平是能用Do you like……？询问对方是否喜欢某种水果，并用Yes,I do.和No, 分析

Idon’t。作答。本课进一步学习用I like…I don’t like……表达自己喜欢的水果和不喜欢的水果。并能用Can I have some……？表达自己想要的水果。为将来学习What do you like?做好铺垫。

优势：学生已经掌握了一部分水果词，达到能够听、说、认读的水平，会用I like…表达自己喜欢的水果，对可数名词的单数与复数有初步的认识。知道like的后面可以跟着可数学情

分析

名词的复数形式或不可数名词的原形。

劣势：由于语言环境的限制，尤其是在教室里设置大量呈现新鲜水果的真实情景是有难度的，只有少数孩子带来一部分应季的水果，范围比较小。限制了学生交流表达的范围，学生的观察和思维空间失去了直观性的感知前提，从而无法自由地发挥，需要根据老师提供动画故事场景促进学生展开想象，正确表达，合理创新。

课标要求能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。结合教材分析中指出本课进一步学习用I like…I don’t like……表达自己喜欢的水果和不喜欢的水果。并能用Can I have 重点

some……？表达自己想要的水果。由此确定本课的教学重点。

教学重点：学生学会用I like…I don’t like……表达自己喜欢的水果和不喜欢的水果。并能用Can I have some……？表达自己想要的水果。

课标要求能做简单的角色表演。但从学情分析中看出：语言环境限制了学生交流表达的范围，学生的观察和思维空间失去了直观性的感知前提，从而无法自由地发挥，因此预测本课的难点

教学难点为：在虚拟语境中发挥想象，正确地运用水果词的复数形式表达自己喜欢与不喜欢吃的水果。

1

1.通过观看let’s talk视频，游览水果王国的活动，学生能够听、说、认读grapes和bananas等有关水果的单词，并能用I like…和I don’t like…表达自己喜欢什么,不喜欢学习

目标

什么。

2.通过学习和分角色朗读Sarah的爸爸请客吃水果的活动，学生能理解人物语言的含义，加深对I like…和I don’t like…的认识。

3. 通过学习小熊卖水果的活动，学生实践所学习的like 后接可数名词复数的语言知识。明白多吃水果有益健康的道理。

教具

多媒体辅助教学

Step 1: 热身(Warm-up)

1.欣赏歌曲“I like fruit”

T：Let’s travel the fruit kindom,播放视频展示学过的水果图片及读音

Ss:说出水果的名称（强调单数与复数）

2.运用自己手中的水果说一说自己喜欢的和不喜欢的水果。

【设计意图】展示学生熟悉的材料，跟学生进行简单的口语交流，建立已有知识与将要学习的知识之间的迁移渗透。完成学习目标1.通过观看let’s talk视频，游览水果王国的活动，学生能够听、说、认读grapes和bananas等有关水果的单词，并能用I like…和I

don’t like…表达自己喜欢什么,不喜欢什么。

Step2：Presentation 1.T:Sarah’s father is entertaining his guests,播放课本对话视频

流

程

【设计意图】借助PPT呈现Let’s talk 视频，

给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

(1).自主朗读对话

(2).完成阅读问题

(3).分角色表演对话

【设计意图】感知教材内容，理解句意，体会重点词句。完成学习目标

2.通过学习和分角色朗读Sarah的爸爸请客吃水果的活动，学生能理解人物语言的含义，加深对I like…和I

don’t like…的认识。

Step3：Practice

1.观看小熊卖水果,模仿表演

集中学生带来的水果，摆成卖水果的摊位，模仿小熊卖水果的情景。

T:示范：如果别人买你没有的水果你可以说‘“Sorry, I have no ……”

【设计意图】通过老师和学生的模仿表演，打开学生的想象大门，把学到的语言带入生活中，实现了对学到的重点句加以巩固运用，在情境中训练了like后接可数名词复数的语言知识完成教学目标3. 通过学习小熊卖水果的活动，学生实践所学习的like 后接可数名词复数的语

2

言知识。突出了教学重点。

2.读一读，说一说

运用在水果下面呈现笑脸与哭脸的形式，激发学生说出喜欢与不喜欢的水果。

【设计意图】通过学生的观察与口述，检验学生看图理解与正确表达的能力。渗透多吃水果有益健康的信息，完成目标3.

引导学生要多吃水果有益健康。

3.选一选

学生独立思考，根据所学的知识，对选项做出正确的选择，

【设计意图】通过选择，考验学生对like后接可数名词复数或不可数名词原形的掌握情况以及对don’t like 的认识,并落实到笔头上，检测学生对本课重难点的突破情况。再次突出重点：学生学会用I like…I don’t like……表达自己喜欢的水果和不喜欢的水果。并能用Can I have some……？表达自己想要的水果。

Step4.Sum up（总结提升）

课堂总结：与学生分享一条谚语：An apple a day keeps the doctor away. 【设计意图】总结学习收获，完成情感目标引导学生能够体验多吃水果对健康有益。

板书设计：

Do you like fruit?

I like grapes. I don’t like bananas.

Can I have some ……？

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