因数中间或末尾有0的乘法教学目标｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学内容三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）。教学目标1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3.培养学生的正确计算能力。教学重难点：重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。难点：因数中间的0是否与另一个因数

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-28 07:01:00

来源学校

学校：应县大临河乡罗庄学校

因数中间或末尾有0的乘法教学目标

未知

2018-04-28 07:01:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学目标

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学内容

三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）。

教学目标

1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3.培养学生的正确计算能力。

教学重难点：

重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教具学具

课件

教学过程

一、复习导入（课件出示）

板书课题。

二、探究新知

师：你能计算因数中间或末尾有0的乘法吗？

出示例题: 例2 （1）160×30

（2）106×30 1.

师：我们先来看第一个算式，你是怎么算的？

学生回答。

学生尝试笔算。

3. 小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？请你说一说这个得数是怎么来的？

4. 学生汇报，师板书：

160 × 30 ——————— 4800 小结方法。

师：看（2）106×30能不能运用刚才的方法来进行笔算呢？

6. 提问：

（1）3和几对齐最简便呢？

（2）十位上的3和十位上的0相乘这一步可以省略不写吗？

（3）明明3×0=0，百位上我们可不可以直接写0，为什么？

学生回答。

学生尝试笔算。

学生汇报，师板演。

师：同学们真聪明，我们就来练一练吧！

课件出示练习题。

学生独立完成，集体订正。

10.

小组讨论：

（1）说一说因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法。

（2）写竖式时要注意什么？

11. 学生汇报。

三、巩固新知

1. 口算。

50×90

40×80

190×5

70×140

300×30

25×30

2. 列竖式计算。

120×73

46×205

250×60

182×47

28×103

224×30

304×15

27×142

四、畅谈收获

师：同学们，这节课你们有什么收获呢？

板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

例2

（1）160×30=4800 （2）106×30=3180 160 106 × 30 × 30 —————— ——————

4800 3180

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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