整十数加、减整十数的口算ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

整十数加、减整十数的口算教学目标：1、结合生活情境理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确进行口算。2、通过动手操作，理解算理。3、培养学生的合作意识，提高表达能力。教学重难点：重点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确进行口算。难点：理解算理教学准备：10捆小棒，课件。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数的口算

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2018-05-17 22:52:00

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学校：筠连县乐义乡中心校

整十数加、减整十数的口算ppt配套的板书设计及意图

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关键词：整十数加、减整十…ppt配套的板书设计及意图

正文

整十数加、减整十数的口算

教学目标：

1、结合生活情境理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确进行口算。

2、通过动手操作，理解算理。

3、培养学生的合作意识，提高表达能力。

教学重难点：

重点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确进行口算。

难点：理解算理

教学准备：10捆小棒，课件。

教学过程

一、复习引入

40里面有（

）个十，5个十是（

）；

76里面有（

）个十（

）个一；

8个十减3个十是（

）个十；

2个十加5个十是（

）个十。

设计意图：通过复习数的组成，为整十数加减整十数做铺垫。

二、新知探究

（一）教学例一：整十数加整十数

1、课件出示例一情境图：同学们，你们从图上找到了哪些数学信息？

2、要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列式呢？说说你是怎么想的。

生列式：4+2=6（盒）

3、一共有多少支铅笔？应该怎么列式？说说这个算式的意思。（生尝试列式）

40+20 4、这个算式的结果是多少？应该怎么计算。（组织学生摆小棒探究算法）

5、生尝试计算，交流算法。

（1）一十一十地数：40，50,60. （2）想：4+2=6，所以40+20=60. （3）4个十加2个十是6个十，就是60. 6、师根据生的交流做补充总结。

设计意图：通过情境图，以及摆小棒的活动，理解整十数加整十数的算理，并可以正确计算。

（二）教学例二：整十数减整十数

1、出示例二情境图：观察情境图，你们从中获得了哪些数学信息？（生交流汇报获得的信息）

2、小朋友买走了10支铅笔，还剩多少支铅笔呢？应该怎么计算。

3、生尝试列式。60--10 4、生尝试计算。交流算法。

（1）6个十减去1个十，是5个十，就是50. （2）想6--1=5，所以60--10=50. 设计意图：根据已有的知识基础，让学生通过自主探究学习获得知识，理解整十数减整十数的算理。

三、巩固扩展

1、教材36页“试一试”

50+30

90—40 。说说你是怎么想的，生交流计算过程。

2、教材37页课堂活动第一题。看图，摆小棒，说说两题之间的联系。

3、口算游戏。同桌两人一组，一人说算式，一人说结果。设计意图：通过练习，活动，游戏，激发学生的学习兴趣，进一步掌握口算方法。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

设计意图：通过小结，让学生进一步贯通所学知识。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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