整理和复习教案（名师）

表内除法（一）

整理和复习教学设计

道县进修学校附属小学周益

教学目标：

知识与技能

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

过程与方法

1、

通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、

巩固用乘、除法解决简单实际问题的方法。

情感态度与价值观

培养学生合作交流的能力，让他们在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，使他们逐步养成回顾和反思的好习惯。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法等方面进行归纳、总结与反思。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系；培养学生提出问题和解决问题的能力。

教法与学法

教法：引导梳理，指导归纳。

学法：小组合作，汇报展示。

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学准备：

多媒体课件、木棍、卡片。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知w

W w

.X k b 1. c O m

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、加深除法含义的认识

1、复习除法的意义。教师先后分别出示小棍和圆圈卡片，让小组思考操作展示平均分；呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

三、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

1、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

2、应用口诀求商

6×2＝

18÷6＝

17－9

30÷6＝

3÷3＝

25＋5＝

8÷2＝

4×5＝

12÷3＝

36÷6＝

24÷4＝

＝

71－50的基本情况。

16÷4＝

20÷5教师出示这些算式，让学生快速计算并回答。检验学生对加减乘除法掌握＝

18÷3四、运用所学知识解决问题X|k

| B| 1 .

c|O

|m

＝

1、列式计算，

引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

2、解决问题

引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

问题：①、读一读，你知道了什么？

②、能列出算式吗？

③、为什么用除法算？怎样算的？

④、解答正确吗？

（2）全班交流汇报，评价。

3、辨析练习

出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

五、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？新课

标

第

一

网

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

新课

标第

一

网

http://www.xkb1.com

w

W w .x K b 1.c o M

新

课

标

第

一

网