Lesson 1 I Am Excited!课件配套优秀获奖教案

冀教版

五年级下册

Lesson 1 I Am Excited!

教学分析

1、

学生分析

五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。本节课是在学生原有的基础上培养学生使用恰当的语言进行语言交际的能力。

2、

教材分析

本课是第一单元的第一课，主要讲述Danny,Jenny, Li Ming and Mrs.Li乘火车旅游前Danny等人兴奋的心情和Mrs.Li对于Danny的不恰当行为的指正。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。

教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance, sit down, stand up

（2）学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit /stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

2、情感态度目标

增强在各种场合下要约束自己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。

3、学习策略目标

教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。

教学重难点

1、

重点

学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance, sit down, stand up

能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit /stand/walk……。

2、

难点

能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

教学准备

多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

Greetings

经过简短的问好。

Game: Act and guess Warming-up (4 minutes) 课收齐。

Run/walk/jump/sing/dance /swim/ go straight/stand up/ /eat and drink/turn left/sit down/ride a bike/take a train…

1、Free talk 学生针对图片相关内容为学生提供开放式的话题进行讨

用excited引入李明四人在进行发言。

火车站的图片,学生自由发S：They are at the train 论，给学生提供说言，处理文本背景信息。

2、Listen and answer Presentation and Practice （24 minutes）

学生活动

学生与老师问好。

设计意图

互相问候，轻松开始本课的学习。

课前在黑板上展示词卡，上抽出一张动词卡，按照通过游戏，对本课描述做动作，其他学生练习部分将出现猜。

的动词先进行渗透。

station. Beijing....

英语的机会，激发望。

They are going to 他们说英语的欲学生根据听到的内容找

到答案，练习新词和句初步感知文本信听课文内容并回答问题：

息。

What does Danny want to 型。

S：Danny wants to jump.

do? 新授：jump, sing, dance

Danny wants to sing.

Danny wants to dance.

T: Why does Danny want to S: Because Danny is

excited.

do these? T: What do you want to do S: I want to play games. when you are excited?

I want to …

3.

Listen and judge. 1). It’s Monday morning.

听音判断正误。

开拓学生的思路，

2). Danny walks to the train. dance at the train station. station. 4. Look and say! 根据文本图片及老师提细化文本。

结合学生自身的能力，激发学生开口欲望和学习兴趣。

接触纯正的英语发音，打好语音语调的基础。对文本

给不同水平的学择。

将本课重点与生活实际相结合。学有所用。

3). Danny can jump, sing and 示描述细节信息。

4). Danny has fun at the train

出示不同人物在不同场景根据不同场景使用肯定生活实际和分辨的跳、跑、唱歌、跳舞等动祈使句或否定祈使句。

作。

5. Read after the tape. 播放文本音频。

6. Read in groups.

7. Act in groups.

8. Let’s do it!

Individual work:

课后练习1 Read and match 标识与句子进行匹配

T: What does this sign mean?

Where can you see this sign?

学生跟读。

演。

可以脱离课本表演。

标识与句子做匹配。

学生结组练习朗读或表进行整体认知。

学生可带课本朗读，也生提供不同的选

1.Look, say and write 课后练习2 What do you want to say to Danny?

Production

(10minutes) 2. Group work. 教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。

T: Different places have different rules. Please choose a place and make rules for it.

Part V 布置作业：

1. Read the text with your friends. 2. Make rules for your classroom with your friends.

Blackboard Design

S: Please don’t run.

Please walk. ....

对本课重点进行有针对性的机械操练。培养学生说，写的能力。

结合本课的教学内容让学生在小学生4人一组，组织语组中创编对话并言进行谈论和编排对进行情景表演。既话。

是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综合运用的能力。

学生记忆作业并初步选设置贴近于学生择作业主题。

生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。

Homework

（2 minutes）

Lesson 1 I Am Excited!

run.

jump.

walk.

Please don’t

sing.

Please

sit down.

dance.

stand up.