25 爱写诗的小螃蟹课件配套优秀公开课教案设计

25爱写诗的小螃蟹

课前预习：

调整方案

1、圈出生字，读准字音，记记字形。

2、读通课文，标上小节号。

3、试着理解：吟诵

4、思考：小螃蟹怎么写诗？写了些什么？

教学目标：

1、认识生字8个，积累词语8个。能在田字格中正确书写6个生字。

2、根据课文内容完成填空，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情地朗读相关的句子。

3、合理想象，用完整的语句说说小螃蟹写的诗的内容。

4、学习课文，感受白头翁的行为为小螃蟹带去了朋友般的温暖。

教学重点难点：

1.学习8个生字，注意读准“吟、翁”等字，指导写好“橡、翁”等字。

2.尝试根据所给的语句提出问题。

3.知道小螃蟹两次流泪的原因。

1、感受白头翁的行为为小螃蟹带去了朋友般的温暖，明白真心的赞美和鼓励会使别人感到高兴。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：认识生字8个，积累词语8个。能在田字格中正确书写

6个生字。

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

1、今天，我们来才一首谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

2、出示螃蟹图片。

学习汉字“螃蟹”。

（1）拼读词语。

（2）观察：这两个字的字形有什么相同之处？

3、这可不是一只普通的螃蟹，他是一只有学问的螃蟹，他非常喜欢写诗呢！

4、出示课题（齐读）

可是，因为诗，这只爱写诗的小螃蟹哭了，哭了两回。怎么回事呢？ 二、边读边思，整体感知。

1.学生自学，要求：①读准字音，读通课文。

②边读边思考，小螃蟹为什么哭呢？

2.检查自学情况。

指名分节读课文，帮助学生正音。

学习词语。

3.交流思考题。

4．读文，思考：课文中哪些句子告你“风、海龟、海浪”不喜欢小螃蟹写的诗？快速读读课文，用“ ”划出有关的句子。

5．交流、正确朗读句子。

出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

6．读读想想，完成填空。

出示：风把小螃蟹写的诗全( )跑了。

海龟把小螃蟹写的诗全(

)掉了。

海浪把小螃蟹写的诗全(

)走了。

（读句子想想：这三个动词能互相调换吗？）

7．引读“白头翁喜欢小螃蟹写的诗”的表现。

三、再读课文，引导质疑。

1.引导质疑。

(1)面对风、海龟、海浪、白头翁的不同表现，小螃蟹的表现各是怎么样的？

(2)读到这儿，你有什么疑问吗？

风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹的诗，它哭了；可白头翁喜欢小螃蟹写的诗，它为什么也哭了呢？这两次哭，小螃蟹的心情一样吗？

(3)学生尝试交流。

2 师生配合朗读，感受小螃蟹爱写诗及第一次“哭”的含义，并有感情朗读。

（1)师生配合朗读课文内容。

引语：爱写诗的小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，高兴极了。他兴奋地问风儿：“我的诗写得好吗？”可是……

爱写诗的小螃蟹没在意，继续写诗。这时，沙滩上来了一只海龟，他开心地问：“我的诗你喜欢吗？”可是……

风儿、海龟看也不看小螃蟹写的诗，可是小螃蟹是那么的爱写诗，所以他毫不气馁，还是坚持写诗。不久，沙滩上涌来一阵海浪，小螃蟹请求道：“你能读读我的诗吗”可是……小螃蟹一次又一次遭到了拒绝，这回他伤心极了，流下了伤心的眼泪。

(2)同桌配合有感情地朗读，感受小螃蟹的心情。

出示：我的诗写得好吗？ 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

我的诗你喜欢吗？ 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

你能读读我写的诗吗？ 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3 想像说话，体会小螃蟹第二次哭的含义。

(1) 想像说话。

正在伤心时，小螃蟹听到白头翁嘴里唱着的正是自己写下的诗，他会怎么想？

(2)这时，小螃蟹又哭

了，他流下的是怎样的泪呢？

出示： ( )的泪

4 总结：白头翁唱着小螃蟹写的诗，不仅使小螃蟹流下了快乐的眼泪，也给小螃蟹继续写诗的勇气和力量，这是一位多好的朋友

呀!

第二课时

教学目标：1根据课文内容完成填空，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情地朗读相关的句子。

2、合理想象，用完整的语句说说小螃蟹写的诗的内容。

3、学习课文，感受白头翁的行为为小螃蟹带去了朋友般的温暖

教学过程：

一、复习巩固。

1.读读生字、新词。

2.形近字组词。

像（ ）

辛（ ）

吟（ ）

旁（ ）蟹（ ）

橡（ ）

幸（ ）

今（ ）

螃（ ）解（ ）

3.指导写字。重点指导“橡、翁”

二、

引导学生展开想像，练习说话。

1 学生想像说话。

(1)小螃蟹的诗中会写些什么呢？ (2)小组合作交流。

2 欣赏小螃蟹的诗! 3 总结：爱写诗的小螃蟹把沙滩当作纸，挥舞着大钳，写了一首又一首的诗，成了一位沙滩上的诗人。

课后练习：

一、看拼音写词语。

páng xiè yín sòng hǎi guī xiàng pí （ ） （ ） （ ） （ ）

xīn xīn kǔ kǔ cā xǐ

shī piān bái tóu wēng （ ）（ ）（ ）（ ）

二、圈出带点字的正确读音。

一行（háng xíng ） 吟诵（yíng yín） 当作（dāng dàng） ．．．

渔翁（wēng wēn ） 流泪（líu liú

） 擦掉（chā cā

） ．．．

三、比一比，组词。

螃（ ） 今（ ） 蟹（ ） 橡（ ）

旁（ ） 吟（ ） 解（ ） 像（ ）

四、填上合适的词。

（ ）的小螃蟹

（ ）的沙滩 （ ）的诗篇

（ ）地吟诗 （ ）地写诗 （ ）地哭

五、照样子改写句子。

例：风把小螃蟹写的诗全吹跑了。

小螃蟹写的诗全被风吹跑了。

1、海龟的肚子把螃蟹写的诗擦掉了。

________________________________________________________ 2、海浪把螃蟹写的诗冲走了。

________________________________________________________ 3、白头翁把螃蟹写的诗记在心里。

________________________________________________________

反思：