因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》导学案学习目标：1、进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。2、经历因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特性。3、培养学生知识迁移的能力、计算能力和认真计算的良好学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2021-11-14 07:53:46

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学校：遂宁市安居区东禅镇中心小学校

因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计

未知

2021-11-14 07:53:46

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计

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《因数中间或末尾有0的乘法》导学案

学习目标：

1、进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、经历因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

3、培养学生知识迁移的能力、计算能力和认真计算的良好学习习惯。

学习重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。学习难点：掌握竖式的简便写法及积的末尾0个数的确定。

使用说明及学法指导：

自学课本第48页例2的内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习部分，小组合作探究，并总结规律方法。

一、课前热身

1、口算

40×32= 603×3= 30×23= 12×20= 60×12= 105×3= 340×4= 502×7= 2、笔算

209×8= 560×7= 47×235=

二、自主学习

自学课本48页例2，试着笔算。

（1）160×30 （2） 106×30 三、合作探究

1、口算 160×30 = 106×30= 口算方法是：先算（）×（）=（），因为两个因数末尾一共有（）个0，因此，在积的末尾（）。

106×30口算方法是：先算（）×（）=（），因为两个因数末尾一共有（）个0，因此，在积的末尾（）。

2、思考：笔算160×30=时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160 × 30

3、笔算106×30，下面两种方法，那种更简便？为什么？

106 106 × 30 × 30

4、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

因数中间或末尾有0的乘法的计算方法：先把末尾0前面的数相乘，再看因数末尾共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0. 四、达标检测

1、笔算下面各题。

240×20= 508×30= 140×2600=

2、（1）食堂买来260袋大米，每袋大米重28千克，这些大米共重多少千克？

（3）学校准备发练习本，发给18个班，每班206本，还需要留50本作为备用。学校应买多少本练习本？

★3、用0，2，3，4，5组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写几个？你能写出乘积最大的算式吗？

五、反思总结

1、交流：这节课我们的收获。 2、你还有什么困惑？

3、小组（同伴）自评课堂合作和谐的程度。

六、拓展延伸

课后作业:练习八4、5、7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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