Lesson 12 A Visit to the Great Wallppt课件教学实录

Lesson12 A Visit to the Great Wall教学设计

抚宁区骊城学区齐各庄小学

王明慧

一、教材分析

1、单元及课文分析

本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学生提供了Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。

2、教学目标

语言知识与技能：

(1)能听懂并读懂故事。

(2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。

情感态度：

(1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。

(2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。

3、教学重点：理解故事，复述故事。

4、教学难点：复述故事。

5、学习策略：通过创设情境并设疑问来培养学生的阅读策略。

二、教学过程

StepⅠ

Class opening

1、

Greeting to the students.

2、

We will go on a trip to Beijing. What do you know about Beijing? (教师通过多媒体课件出示天安门广场，故宫，王府井大街的图片。）

3、

Now, let’s climb the Great Wall. Do you want to go on a trip with me?

设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，进而调动学生的学习积极性。通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，进而调动学生参与课堂活动的热情。

StepⅡ

Reading

1、Pre-reading:

What do you know about the Great Wall?

(教师通过多媒体课件出示长城的图片。）

设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相关的词汇。

2、While reading:

ⅰ

Today, some friends will visit the Great Wall, too.

Listen to the text and answer:

①

Who are they?

②

How do they go there?

设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。

ⅱ

Learn the new words(出示PPT)

more than 多于

oldest part 最古老的部分

things 事情

true 真正的

wonderful 极好的

lucky 幸运的

Let the students listen to part 1, part2 and part 3, and then students give the answers ①What is the Chinese saying about the Great Wall?

②How old is the oldest part of the Great Wall?

(出示PPT)

Do you know the meaning of the Ten-Thousand-Li Great Wall? Guess! ? 设计思路：寻读。在学生阅读前出示有针对性的问题，让学生们带着问题、目的明确的进行阅读。

ⅲ

Listen to part4,part5 and part6 carefully and answer:

③What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall? What is the meaning of the saying〝He who not go to the Great Wall is not a true man 〞

④How can we keep the Great Wall clean and beautiful?

设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。将知识和生活紧密联系，通过阅读引导。引发学生的思考，培养他们良好的生活行为习惯。

ⅳ

Read the whole text follow the radio. ⅴ

Read in role.

设计思路：通过分角色朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能力，以及学生的语言表达能力。

ⅵ

3、Post reading:

①Group work:

Talk about in your groups，fill in the blanks.

In China, we call the Great Wall the _____________ Great Wall. The Great Wall is _____, _____, _____.In China, people say ‘He who not go to _____ ______ ______ is not a _____ ____.We don’t_____ or _____ on the Great Wall. Let’s keep it ____ and ____.

设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。

②How to be a civilized tourist?（PPT展示）

Tips: Don’t litter. Don’t draw pictures on the wall. Don’t push in line.

StepⅢ

Summary

Act a guide lead the tourists to visit the Great Wall.

设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获，让不同层次的学生从不同角度体会到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。

StepⅣ

Homework:

1、Read the story with emotion.

2、Tell the story to your parents in English.

3、Write a Travel Card.（PPT展示）

StepⅤ

Class Closing

三、板书设计：

Lesson 12

A Visit to the Great Wall

The Ten-Thousands-Li Great Wall 〝He who not go to the Great Wall is not a true man 〞