计算工具的认识教学设计

《计算工具的认识》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版

内容来源：小学四年级《数学（下册）》第一单元

课 时：第11课时

授课对象：四年级学生

设计者：

樊丽萍/荥阳市第七小学

备课时间：2016年 8月1日 编号：____________

计算工具的认识

课时

1 课型

新授

学习目标

：

1.通过查阅资料，初步了解计算工具的种类。

2．通过教师讲解，学生动手实践，知道计算工具（算盘、计算器）上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

3.通过生活场景，感受到计算工具在日常生活、生产实践中的作用。

设置的依据：

1.《课程标准》的要求：在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万亿表示大数

2.教材分析：本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要

3.学情分析：学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识

设计意图：通过让学生课前查阅资料，培养了学生采集信息、整理信息的能力,同时，了解计算工具的发展史，让学生体会到了科技的进步，激发了学生的学习热情。让学生亲自操作计算器，既能让学生学会使用计算器，更能让学生体会计算器与笔算的不同。

评价任务：

1.同桌互相说一说自己所了解的计算工具，教师补充。（目标1）

2．教师出示相关类型计算题，学生利用计算器进行计算。（目标2）

3.列举生活中的计算工具的应用。（目标3）

教 学 设 计

教学环节

环节一：提问导入

目标1.通过查阅资料，初步了解传统计算工具

环节二:认识算盘

目标1.通过查阅资料能初步了解传统计算工具——算盘以及其计算方法、生活中常用的计算器。

教学活动

活动一（3分钟）

1.提问引入新课题。

师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

评价标准

通过提问导入，从学生收集相关资料入手，引起学生对计算工具的兴趣

学生活动

说出自己查阅相关计算工具的知识并说一说

目标达成情况

反思与评价

活动二（5分钟）

1、出示算盘：

（1）说一说你在哪里见过算盘。

（2）教师介绍算盘各部分的名称，拨出一个数，说一说这表示多少？

（3）出示24页图，引导学生观察这两幅图有什么不同。

教师介绍算盘的两种功能分别是计算和计数

2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

环节三.认识计算器

活动三（6分钟）

目标2：通过教师讲 1．教师提问，计算器的使用场合。

解，学生亲手实践2．出示计算器，讲解计算器的构成，以及相关键盘的功能。

使学生知道计算器3.练习。

1、通过观察、交流的方式，能准确的利用算盘表示数，或说出算盘上表示的数。

1.发表自己意见。

2.同桌互相说一说算盘上表示的数

3.能够独立在算盘上表示数

1.发现生活中的计算工具，了解其用途。

2.通过教师介绍补充，体验计算工具与手动计算的异同。

1.学生自己说说生活中计算工具的运用

2.学生边看边听教师讲解。

3.在计算器上通过正确操作算出计算结果。

上的各个功能键的作用，知道计算器进行计算的方法。培养学生动手操作能力和创新能力。

目标3：通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

环节四：全课总结

3.通过练习，能利用计算器进行基础的运算。（完成目标2、3）

梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。

在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。（完成目标三）

学生谈收获。

作业/拓展

1.

说一说怎样利用算盘表示数

2.

能准确说出计算器的各个部分名称和功能。