解决问题（例3）教学设计一等奖｜教案在线预览

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第3课时解决问题【教学内容】教材第78页例3 【教学目标】1．结合具体情境，能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2．在解决问题过程中，能够发现解决问题所需要的信息。3．培养将所学知识加以应用的意识和能力，体会数学在生活中的作用。【教学重难点】重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。难点：

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所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-29 15:06:00

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学校：洛阳市涧西区涧河路小学

解决问题（例3）教学设计一等奖

未知

2018-05-29 15:06:00

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关键词：解决问题（例3）教学设计一等奖

正文

第3课时

解决问题

【教学内容】

教材第78页例3 【教学目标】

1．结合具体情境，能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

2．在解决问题过程中，能够发现解决问题所需要的信息。

3．培养将所学知识加以应用的意识和能力，体会数学在生活中的作用。

【教学重难点】

重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。

难点：在解决问题时，学会分析数量关系。

【教学准备】

课件

【教学过程】：

一、计算铺垫导入新课

1．集体背诵7、8的乘法口诀。

2．看屏幕口算：

3×5=

7×6=

8×6=

6×2= 4×5=

8×7=

7×3=

6×5=

二、【探究新知】

课件出示课本78页商店一角的情境图。

从图中你能发现哪些信息？

生：文具盒8元一个，橡皮2元一块，日记本4元一本，铅笔3元一支。

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生1：买3个文具盒一共要花多少钱？

生2：买7块橡皮一共要花多少钱？

生3：买5支铅笔需要多少钱？

生4：买7本日记本一共要花多少钱？

生5：买4个文具盒和1支铅笔一共多少钱？

……

学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。

指名学生说说自己的算法、各算式所表示的意义和计算的乘法口诀。

(1)8×3＝24(元)

口诀：三八二十四

表示3个8元。

(2)2×7＝14(元)

口诀：二七十四

表示7个2元。

(3)3×5＝15(元)

口诀：三五十五

表示5个3元。

(4)8×4＋3＝35(元)

口诀：四八三十二

表示4个8元与3元合起来。

……

对学生的表现给予肯定。

小结：求买同一种物品需要多少钱，可以用一件的价钱乘买的件数。

三、【巩固应用】

1．

小强

小强买了一套经典故事书，每本7元。小强一共花了多少元？

2．

3．看谁是生活中的有心人。

在我们的生活中有很多用乘法来解决的问题，你们发现了吗？

师：能够用7×4来计算的生活问题有哪些？

生：超市里的签字笔一袋装4支，7袋有多少支？

生：妈妈在桌子上摆了4盘苹果，每盘放7个，一共有多少个？

……

在学生明确规则后，改换要求。(如，用4×8来解决的问题，用8×3来解决的问题等) 四、【课堂小结】

在本节课中你有什么收获呢？

(

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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