解决问题优秀教学设计内容

人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》

《解决问题》教学设计

内黄县第八实验小学 王利敏

教学内容：教科书第97页例4及相关内容。

教学目标：

1.

通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.

通过小组议一议、写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.

在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、展台。

教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

（一）

课堂唤醒

1.导入：

师：上节课我们学习了小数加减法，同学们学习掌握的怎么样，请拿出我们的课前自学任务单我们检测一下。

2.自学检测：

师：请同学们以小组为单位进行检查，看存在哪些困难和问题，小组内交流解决。检查完毕的小组请举手示意。

课前自学任务单

1.笔算并说说笔算小数加减法的注意事项。 2.8-1.9 5+12.6 10-6.32 9.8+16

2.

桑艺鑫有59元钱，想给弟弟买这两种玩具，够吗？

（小组分别拍手完毕）

老师课件出示任务单展示答案并提出问题指名回答：

1.

小数加减法的注意事项。

2.

解决问题的方法和步骤。

3.

出示学习目标。

生齐读教学目标，老师强调重点。

（二）

合作交流，微课助学

1.

创设情境，收集信息，明确问题

师：我们三（4）班的同学们在学校积极锻炼身体，课堂上认真听想，小组交流合作活动进行的如火如荼，更会花钱哟！请看大

屏幕，兰思雅同学去了文具商店，咱看看她买哪些文具，算的对吗，请看大屏幕，让生读题，逐次回答以下问题：

1.

你知道了什么？

2.

这道题要解决的问题是什么? 3.

你想怎样解答？

2.

小组合作交流：

请同学们以小组为单位进行交流学习，要求如下：

1.小组内讨论交流解决方法及具体的解决步骤，要求人人参与，积极交流的小组加星3颗。 2.要求小组独立写出解答过程。 3.选出小组代表全班展示，积极展示并且讲解完整清晰的小组加星5颗。

老师巡视小组交流，视情况加以点拨并表扬表现好的小组。 3.

小组展示讲解

小组代表上讲台展示讲解并将答案放在展台展示。

老师表扬展示的同学并加星表扬，并提问：有新的解决方法吗？我们来听一听教授的讲解吧! 4.

微课播放

请同学们带着这个问题倾听微课：多种方法解决同一问题说明了什么？在解决问题时要想清什么？

播放微课。

听完学生汇报。

（三）

巩固练习拓展提升（课件出示）

1.

敢挑战吗？第一关。

兰思雅有10元钱，买了1个

和1支

如果把

，她的钱够吗？

换成

，钱够吗？

，还想买1个 同学们独立完成，老师展示答案，小组统计并汇报对错。

2.

敢挑战吗？第二关。

我们班的大班长---阳光的男孩吴柏轩也去了文具店：

吴柏轩有2元钱，他能买哪些文具？

同学们积极举手汇报。对优秀的个人和小组进行加星表扬。

3.

敢挑战吗？第三关。

魏微叔叔是个大司机，现在正进行一个判断，我们能帮帮他吗？

叔叔开的这辆货车载质量6吨，货车自重2.8 吨，满载时8.7吨，它是否超载了？（超载是要罚款的，太危险了）

小组交流解决。

（四）

总结反思

通过今天的学习，同学们有什么收获？谈一谈吧。

老师最后总结：运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，而且不同的方法可以互相检验，需要注意在解决问题时要想清先后的步骤，。在计算小数加、减法时，我们要把小数点对齐，这样相同数位才能对齐。