1、认识东、南、西、北优质课教案整理

认方向

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第18-19页。

教学目标：

1.

在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2.

在实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3.

通过创设情景模拟情景，学会确定物体的方向。

教学重难点：根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

教学准备：多媒体、方向标

教学过程：

一、情景导入

1、出情境：一艘船在茫茫的大海上迷失了方向，一休会用什么办法来辨认方向吗？（出课题：认方向）

2、看太阳怎样来辨认方向呢？

背儿歌

3、质疑：学知识光会背不会用那可不是真本领，你们会不会用呢？

【学生在日常生活中经常接触东南西北四个方向，并不同程度积累了一些经验，但这些经验往往是零散的、模糊的。因此，课一开始，我就通过情境创设，让学生说说用什么办法辨认方向？同时，通过对语文课上儿歌的回顾，让学生对数学产生一种亲切感，从而激发学生探求知识的兴趣和实际应用的欲望。】

二、看太阳定教室里的方向

1、坐在教室里，你能指出太阳升起的方向吗？

2、面向太阳升起的方向说一说，前面是……后面是……左面是……右面是……

配上手势再来一遍。（出方向标）

3、定格：

（1）看看教室里的东南西北面各有什么记住它。

（2）师指生说：东、南、北、东、西、北

（3）师说生指：西、南、西、北、南、东（指第一个时纠正指法：不要指字，应该指自己的正前方。）

（3）动物模仿秀：

小青蛙向东跳三跳

小鸟向南飞三飞

小猫向北叫三声

小企鹅向西摆三摆

小熊做操，一手指南，一手指北

南和北的方向（相反）

面向南（北），后面是什么？

还有谁和谁也是相反？（东西）

面向东（西），后面是什么？

4、小结：在东南西北4个方向中，有两对相反的方向，东对（

），南对（

）。

【游戏是低年级儿童喜爱的活动，将数学活动与学生喜欢的游戏有效地结合起来，既能使学生较好地掌握知识与技能，形成正确的方位概念，又能使学生产生喜欢数学的情感。】

三、面一方定其余方向

1、面南

（1）情境：一休旅行。

（2）出年轮：说年轮的样子，看年轮怎么来辨认方向？

介绍：树的年轮较疏的向着南面。简单解释疏的原因

较密的向着哪一方？知道为什么吗？

（3）现在一休面向哪个方向？后面是（

）

（4）质疑：左面是什么方向？指名说，学生争议

（5）同桌交流想法

集体交流

（6）梳理思路：回到教室里想

（7）一休的左面是东，右面是什么方向？怎样想的？

2、面西

（1）情境：太阳落山了，你知道他现在面向哪个方向吗？

（2）定西：太阳从西方落下。后面是什么方向？

（3）质疑：一休面对西方，那你知道他的左面是什么方向吗？

（4）指说，验证

（5）右面是什么方向？

3、面北

（1）情境：要是天黑了怎么辨认方向呢？

（2）定北：一休面向哪个方向？后面是？

（3）质疑：一休面对北方，你知道他的左面是什么方向吗？

（4）指说，验证，说右面

4、专练左

【在具体的情境中根据一方定三方，既提高学习兴趣，又加深对方向的理解。同时通过回到教室里想培养了学生的空间想象以及推理能力。】

四、综合练习

1、填一填

（1）面向南方，后面是（

），左面是（

），右面是（

）。

师生共同完成。

（2）面向东方，后面是（

），左面是（

），右面是（

）。

学生独立填写。

2、一休站在操场上

教学楼在西面，活动区、篮球场、围墙各在哪一方？

3、一休站在十字路口

往南走到公园，去少年宫、体育场、电影院各向哪个方向走？

4、体育场图（中间没人）

体育场的座位分成了4个区，已知东区，定另外几个区的名称。

说明：可以想象中间有一个人面朝北。

5、房间图

书橱在北面，电视机、窗户、床各在哪一面？

【注意数学与生活的紧密联系，将学到的数学知识及时地运用到生活当中，不仅复习巩固学到的知识，而且进一步增强数学的应用意识，学以致用。】

五、总结

这节课你有什么收获？

知道一个方向怎样定另外三个方向？

生活中有哪些办法可以辨认方向？

六、拓展

1、你知道还有什么办法也能辨认方向的吗？

出示指南针：红色指针指向北面，白色指针指向（

）面。

2、大自然还有很多天然的指南针呢？你知道吗？（媒体出示）

【介绍常用的大自然的指南针，既能加深学生对所学知识的理解和掌握，又让他们增长了见识，丰富了方法。】