认识图形教学实录与评析

认

识

图

形

—眉山市彭山区鹏利小学 郑晓梅

教学内容：西师版小学数学一年级上册

教学目标：

1、学生动手实践，让他们经历对图形的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些基本图形的名称，并能识别。

2、培养学生初步的观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。

3、培养学生产动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对图形的良好审美观。

教学准备：学生每组准备一篮形状各异的实物、装着实物的黑口袋若干。

教师准备：课件、长方体，正方体，圆柱，球的立体模型，图片。

一、创设情境、激情促思

师：同学们，今天老师给你的带来了一位新朋友，到底是谁呢?想不想知道?（想）瞧，谁来了，（机器人）大家喜欢它吗?（喜欢）我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。

我们听听机器人给大家说些什么?（画外音）

师：同学们，你们想认识机器人身上的图形吗?下面老师要考考你们，请你们找一找你们桌上篮子里的图形，哪些长得像机器人的头?哪些长得像机器人的身子?哪些和机器人的腿和胳膊长得像?哪些和机器人的脚长得像呢?

师：同学们，这么聪明，老师非常高兴!我们来看哪组小朋友做的最好!（组织教学，进行小组评比）

二、导入新课，操作探究

(一)认识长方体

师：小朋友，请看机器人的身子是个怎样的图形?请一个小朋友从桌上拿一个像机器人身子的图形。其他的小朋友也拿出一个，认真地摸一摸、看一看、数一数有几个面，摸一摸每个面是怎样的？一样大吗？每一个面又是什么形的？赶快开始吧！

1、学生小组活动

2、学生反馈长方体特点：

（1）有六个面，六个面都是平平的。（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的。

3、教师小结、贴图并板书：长方体

(二)认识正方体

师：

小朋友，请看：机器人的脚，是什么样的?请你们从桌上拿出一个像机器人脚的玩具感受一下。

小组讨论：开始吧！

1、学生小组讨论

2、学生反馈正方体特点：

有6个面，每个面都是一样大的，都是正方形。

3、教师小结、贴图并板书：正方体

4、你是怎么区别长方体和正方体的？ 5、在生活中，哪些物体的形状是长方体、正方体的呢? 6、教师拿出生活中的各种长方体，正方体图形让孩子们辨认。

(三)认识圆柱、球

师：

刚才我们认识了机器人的身子和脚的图形，小朋友，你还想认识机器人哪里的图形呢?

1、学生分别拿一个你想认识的图形小组讨论。

2、学生反馈

圆柱：圆圆的，上下两面是平平的，圆圆的，上下一样大小，它站着时，不会滚，躺着时会滚。

球：圆圆的，随时都会滚。（师：你真会观察，让它滚给大家看看）

3、教师小结、板书：圆柱、球。

4、在生活中，你们见过哪些物体的形状像圆柱和球的呢? 5、教师拿出生活中的各种圆柱、球的图形让孩子们辨认。

(四)揭文课题

师：刚才，我们通过机器人认识了哪几种图形? 这，就是我们这节课学习的课题，板书：认识图形（生齐读课题）我们刚才认识了哪些图形？

三、巩固新知

(一)分一分

师：

小朋友，请看我们刚才认识的图形都放在你们桌上的篮子里，下面老师想考考你们是否认识它，请你拿一个长方体，正方体……教师小结。

(二)摸一摸

师：同学们坐好了，现在请你们闭上眼睛，跟老师一起想想长方体是什么样的?正方体是什么样的?球是什么样的?那圆柱体又是什么样的呢?记好他们的形状了吗?请你们睁开眼睛，今天，我们班的孩子们，不仅会听、会看、还会说，表现特别捧，奖励你们做个游戏，好吗?请一个小朋友先和老师一起玩一玩。

师：我提要求你来摸，同学们当小老师，摸对了掌声送给他，请摸一个长方体，再摸一个圆柱，对了吗？你们都会摸吗？想不想玩？好，听要求：小组里轮流每人玩一次，组长说出图形的名称，其他同

学按指定要求摸，看谁摸得准，组长把盒子拿到桌上来，开始玩。

1、老师与一生做游戏（示范）。

2、学生小组游戏。

（三）练一练

师：孩子们，学的这么好，老师想考考你们，有信心吗？（师：闯关闯关谁最棒，生：闯关闯关我最棒）那好，请看：

练习1、你能说一说下列图形的名称吗？（开火车）

练习2、找朋友，先请同学们说物体的形状，再找一找，连一连。

练习3、看图填空，先请小朋友认真地看一看，数一数，再填空。

四、全课小结

师：同学们，今天我们学习了什么？你认识了哪些图形？

大家看，这几个好朋友你们认识吗？今天我们认识的好朋友马上要跟我们说再见了（四个卡通形状的图形），你们想对它们说些什么吗？

生：1.谢谢你们，我会常常想念你们的。

2.我好喜欢你们……

师：我们一起跟好朋友说声再见吧！

生：好朋友，再见！（下课）

板书设计：

认识图形 长方体 正方体 圆柱 球