Section A Grammar focus 3a—3c教学设计(第一课时)

Unit 5 Do You Have a soccer ball?

Section A Grammar Focus

黄田铺学校

戴青红 一、教材及学情分析：

学会用have和has对物品的所属进行提问和回答，掌握do 和does引导的一般疑问句。本单元是首次用实义动词have/has的一般疑问句，及其简短答语，对七年级基础弱的学生学习起来有一定的难度。

二、三维目标：

知识与技能：

学习运用have和has对物品的所属进行提问以及应答。

.过程与方法：学会do和does、have和has引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用句型。

情感态度价值观目标：使用本校学生足球操比赛视频导入，让学生发现身边的足球运动，进一步激发和培养学生对体育的兴趣。本课结合球类运动主题，让学生用英语来表达，从而达到乐学的学习目标。此外，通过参与各种英语实践活动，培养学生团结协作精神。

三、教学重点及难点：

1.总结do和does、have和has引导的一般疑问句及其回答语。

2.在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。

四、教学方法

任务教学法、讲授法、交际法、讨论法

五、教具及学具

多媒体教学，篮球，足球，乒乓球. 六、教学步骤

Step I : Lead in

I a: Enjoy the vedio of football exercise game （设计意图：通过观看学生自己跳的足球操视频，激发学生对本课的学习兴趣,同时引导学生从足球进入到本课主题载体育运动）

Step II: Warm up II a : Show some balls such as basketball、

soccer ball、football and so on. And let students to speak out in English (设计意图：通过对平时常见各种球类的认识，充分挖掘学生已经掌握的英语知识，在学生已有知识的基础上学习新的知识点) Step III: Presentation IIIa: Show the sentence patterns as follows

I have a ….

Do you have a …?

Yes, I do, I have a …

No, I don’t, I don’t have a …

He / she has a ….

Does he/she have a …

Yes, he/ she does, he/she has a …

No, he/she doesn’t, he / she has a…

They have a …

Do they have a …

Yes, they do, they have a …

No, they don’t, they don’t have a…

III b: Pair work: Ask students to act out this sentence patterns one by one （设计意图：句型的展示以实物足球，篮球，乒乓球以及现场学生为依托一个一个展现给学生，同时在展示的同时从易到难，环环相扣，然后以句型操练的方式，理解并掌握句型）

Step Iv: consolidation Iv a: Ask students to sum up the rules about the usage of has and have,

do and does （设计意图：让学生在之前知识的基础上，进行规则总结，发展学生的思维能力和总结归纳能力）

Step V: Group work V a: Interview ---Ask students to work in group and three students in a group

Step VI : Exercise VI a: Ask students to do the exercises

VI b: Ask and check answers （设计意图：语法规则的理解可以通过多种途径，但是归根结底还要靠做题来巩固，这里设计了句型转换和单项选择两种题型，主要巩固本课操练过的句型和语法规则。）

Step V II: Summary VII a: Chant together the song Homework

Finish the text book and exercise book about has and have

板书设计

1.

I /they /we have a ….

I / they/ we don’t have a…

Do you/ they have a …____ Yes, I/ they have, No, I/they don’t have 2.

He/ she has a …

3.

He/ she doesn’t have a …

4.

Does he/ she have a…____

Yes, he/ she does, No he/ she doesn’t

教学反思：

成功之处：本课以本校组织的学生足球操比赛的视频为导入，即激发了学生学习的兴趣，又以足球为切入点把各种常见的球引入进来，从而比较顺畅的进入以球类为载体学习本课内容。接着通过情景教学制造双人对话，多人对话的情景让学生在运用中学习has和have, do 和

does 的用法，让枯燥的语法学习变得趣味横生。

不足之处：通过设计活动来进行教学可以最大限度增加课堂的趣味性，但是因大班教学以及课堂时间的有限，很多学生没法如期参入到活动中来。

改进措施：活动设计需要根据不同学生的基础设计，有易有难，层层深入，让课堂适合不同学生的发展要求。此外，考虑到本课的重点是理解和运用语法，所以双人及小组活动内容主要是围绕语法进行，内容稍显单一。