第1课 鸦片战争教学目标设计

课题

备课张艳超

教师

课时

1课时

第一单元

第1课

鸦片战争

知识与能力：了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容以及对中国所产生的重要影响。

教

学

目

标

过程与方法：通过鸦片战争和中英《南京条约》签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

情感态度与价值观：在思想意识上，通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质；爱国情感上，学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打”

的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

主

问

题

1.林则徐虎门销烟的历史意义

2.鸦片战争爆发的原因和影响

教具多媒体

学具

教 学 过 程

出示讲述林则徐虎门销烟的故事；

学习列举中英《南京条约》的主要内容

目标

认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

教师活动

多媒体展示：天安门前人民英雄纪念碑上的第一幅浮雕，问学生你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？你知道是谁领导了这场伟大的斗争吗？你知道他为什么被称作中华民族的民族英雄吗？这就是今天这节课我们要学的内容。（导入）

学生活动

学生答：虎门销烟、林则徐 学生简述林则徐虎门销烟的故事。

创设问题情景，引发学生观察、思考，导入新课

设计意图

授

课

过

程

（图片展示）：走私船“快蟹”图片，

通过快蟹船的特点引出其主要用途就是走私--鸦片。

提

问：19世纪上半叶，主要的航海学生带着问题听课

工具是帆船，当时，从英国航行到中

国必须绕过非洲好望角，至少要四个

月，相距如此遥远的两个国家为什么

会爆发战争呢？这场战争是由什么

引发的？（引出主题）

介绍有关鸦片战争爆发前中英两国

概况的介绍。

英国：先进的资本主义制度

中国：落后的封建制度

提问：为改变贸易逆差，英国怎样学生回答：向中国走私鸦片。

做？

资料展示：

请君莫畏大炮子,百炮才闻几个死?请

君莫畏火箭烧,彻夜才烧二三里.我所

快蟹原是珠三角海盗用的船，船身狭长，两舷各置桨数十支，摇动时如蟹脚伸张，故名。它速度奇快，装有枪炮，被官兵追缉时，能逃则逃，逃不掉便开炮拒捕，因而颇令官军头痛。清末珠江口河段上，海盗除使用它抢劫外，还用来走私、为鸦片船护航等活动，因此名噪一时。

关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过投影展示资料，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。

畏者鸦片烟,杀人不计亿万千.君知炮打肢体裂,不知吃烟肠胃皆熬煎,君知火箭破产业,不知买烟费尽囊中钱.——陈澧《炮子谣》

英国第一任印度总督哈斯丁斯在1773年宣称：“鸦片不是生活必需品，而是一种有害的奢侈品，除仅仅为对外贸易的目的外，它是不被容许的，明智的政府应该严格地限制鸦片的国内消耗。

总结：为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片

讨论：

提问：鸦片走私给中国带来了什么危学生同桌两人交流，时间为1害？

分钟，每人从两个角度思考问

题，确定答题人。

展示材料：

经济：

鸦片流毒于天下，则为害甚巨，法当政治：

从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，军事：

中原几无可以御敌之兵，且无可以充生活：

饷之银。

面对英国大量走私鸦片，清政府内的

一些有识之士清楚的认识到他的危

害，材料中这段话就是林则徐所说，

来看他的故事。（过渡）

小组活动：巧填数字游戏：阅二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运读教材，将下列选项：

动

①虎门销烟；

②倾销鸦片，烟毒肆虐；

资料展示：

③吏治腐败，军备废弛；

出示林则徐图片，让学生看书后共同④“驰禁论”与“严禁论”。

完成其简单的个人档案，突出民族英按一定的逻辑关系排列顺序，雄林则徐在禁烟运动中的作用及禁细心组织整个过程。3号同学烟运动的简单过程

代表发言。

提问：虎门硝烟有什么样的意义？

学生讨论回答：虎门销烟在当

时大大鼓舞了中国人民的斗

志，反映出中国人民反对外来

侵略的坚强决心。

三、鸦片战争和中英《南京条约》

国外相巴麦尊在议会上发表的讲话：

“

(虎门销烟) 把能给我们大英帝国

带来无限利益的大批的商品，全部给

予销毁！这是我大英帝国的奇耻大

辱！我要求议会批准政府派遣远征军

（设计意图）通过资料使学生能够对鸦片的走私及危害有个直观的感受，得出鸦片走私“为害甚巨”伤及清王朝的根本之结论。

用有效地策略激发学生思考的积极性，将原本枯燥的历史通过游戏的形式，经过推理、分析、判断，最后得出英国发动鸦片战争的根本原因就是打开中国市场。

通过资料展示，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣，进行爱国主义教育。

“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆

去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”

提

问：英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？

播放电影《虎门销烟》中，英国攻打中国的战争片段。

（教师总结）鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。

（资料展示）《南京条约》签订时图片

学生回答：发动侵略战争。

观看视频，了解战争进程。

发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争议问题以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。

教材并未详细介绍鸦片战争的经过，，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性，亦可

培养学生阅读历史示

意图的能力。

学生从图片中寻找所

需信息，得出是“丧权（学生回答）《南京条约》的辱国的不平等条约”这内容“割地、赔款、开放口岸、一结论，从而培养学生协定关税”

从图片中提取有效信息的能力。

提问：这是怎样的一个条约？

为什么这是“丧权辱国的不平等条思考并回答：结合南京条约的

约”？该条约给中国带来了哪些危内容，哪些款项可以看出中国

害？

主权遭到破坏中国开始沦为

半殖民地半封建社会？

让学生比较各条款对中国的危害，深层次思

考挖掘历史信息，培养（提问）这些条款中，对中国危害最综合分析历史问题的大的是哪一条？

能力，得出“协定关税”

危害最大的结论。

（教师引导）我们先来看一看课本上最后一句话：鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的

开端。

（教师讲解）半殖民地半封建不是指一半是殖民地，一半是封建。也不是政治上是殖民地，经济上是封建。半殖民地的含义是名义上、形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受列强控制和压迫。是丧失了部分的主权而不是全部的主权，它是历史的沉沦。半封建的含义是原有的封建经济遭到破坏。有了一定资本主义成分，但仍保持着封建剥削制度。即既保留了封建主义，又在一定程度上发展了资本主义。

小

结

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