第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮公开课教案（教学设计）

第5课《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》

教学设计

一、课程标准：

知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

二、教材分析：

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第5课。本课共三个子目，即：“甲午中日战争”“《马关条约》的签订”和“‘瓜分'中国狂潮”。本课主要讲述了甲午中日战争的主要过程及影响。甲午中日战争后列强侵华进入以“资本输出”和“瓜分”中国为主要特征的新阶段，中国半殖民化的程度大大加深。此后，实业救国、戊戌变法和辛亥革命等各种救亡图存的抗争活动迅速高涨，中华民族具有群体意义的觉醒由此开始，甲午中日战争无疑是中国近代史的一个重要分水岭。并且在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次决定中国命运的战争。正因为如此，重新学习、研究这段历史，也最具现实意义。

三、学情分析：

经过一年多的学习，八年级学生已经初步掌握学习历史的基本方法，养成了查找、搜集资料及自主学习的习惯，参与意识强，但他们的逻辑思维能力和辩证思维能力较弱，理性的思考、分析、归纳概括能力不足。教师要从感性知识入手，创设问题情境，调动学生自主学习的热情，在掌握历史知识的基础上，引导学生深入挖掘教材、分析史料，将对战争前因后果的认识上升到理性认识的层面，从而进一步培养学生分析史料、论从史出的能力。在此基础上，如何以史为鉴，引导学生思考甲午战争给中国社会带来的启示也是本课必须落实的现实问题。

四、教学目标：

知识与能力目标：了解甲午中日战争的背景、概况，掌握战争中的重要战役；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实；思考甲午中日战争中国失败原因，培养学生分析历史事件因果关系的能力和从历史事件中总结经验教训的能力；分析理解中日《马关条约》的主要内容和影响，培养综合分析的能力。 过程与方法目标：通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；运用史料分析问题，从中日两国出发，多角度、多层次地思考问题，充分调动学生思维的灵活性。 情感态度价值观目标：学习历史，铭记历史是为了警醒后人，甲午战争的惨败使我们认识到加强海军建设的重要性，在新中国海军成立70周年的这一年铭记这段历史更具有积极的现实意义，让我们更能体会到向海图强的重要性，让我们更加深刻的感受到新中国海军建设的伟大成就。铭记历史，向海图强，中华民资的伟大复兴终将实现。 五、教学重点、难点：

重点：甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容及“‘瓜分'中国狂潮”的表现。

难点：中国失败的原因；《马关条约》对中国的影响。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

播放视频：播放视频歌曲《北洋海军兴亡史》的主题曲。

教师：同学们，我们刚才听到的歌曲是《北洋海军兴亡史》的主题曲，北洋海军是清朝建立的海军中实力最强，规模最大的一支近代海军，却在甲午中日战争中全军覆没，今天就让我们在这样一首悲壮的歌曲声中走进甲午中日战争，回眸感伤，铭记历史，振兴中华。

第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮

（二）教师引领，合作探究：

教师大屏幕展示本课的内容，本课将通过以下五篇引领学生了解甲午中日战争的概况及对中国社会产生的影响，思考这场战争给我们留下的启示。

第一篇 中日局变——探背景

第二篇 甲午风云——看过程

第三篇 帝国悲剧——论结果

第四篇 瓜分狂潮——议影响

第五篇 以史为鉴——谈启示

首先让我们进入：第一篇 中日局变——探背景

1、教师出示一段资料并提出疑问。

资料：日本的一些右翼史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”

疑问：中日之间的战争是偶然的吗，这种观点符合历史真实的情况吗? 由此进入对甲午中日战争背景的探究。（通过这段话及教师发出的疑问激发学生探究甲午中日战争背景的兴趣及揭开历史真相的迫切愿望）

2、教师:首先让我们通过两幅漫画的对比来看一看日本角色发生了什么变化？

学生：日本由被列强欺负的对象变成了欺负清王朝的列强。

教师：令日本角色发生变化的关键事件是什么？

学生：明治维新

3、教师简单介绍日本的明治维新，明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，但日本是一个小岛国，人多地少，资源匮乏严重的限制了日本的发展，于是以天皇为

首的日本统治集团把希望寄托于对外扩张，为此，他们制定了大陆政策，并为实现大陆政策做了充分的准备。

4、教师通过多媒体讲解大陆政策，使学生理解日本发动甲午中日战争是日本对外扩张政策的必然结果。朝鲜的东学党起义为日本发动对中国的侵略战争提供了战机。

5、通过以上分析学生清楚的认识到甲午中日战争是日本对外扩张的必然结果。

过渡：那么这场战争将会如何发展，让我们进入：第二篇 甲午风云——看过程。

第二篇 甲午风云——看过程。

1、展示：地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（教师讲解中依次用红笔圈出丰岛、平壤、大东沟、旅顺、威海卫）教师多媒体出示“甲午中日战争形势示意图”围绕这张图教师展开讲解，使学生了解甲午战争中的五场重要的战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役。

2、民族英雄邓世昌：

在讲解到黄海海战时教师通过播放视频“国之魂——邓世昌血染黄海”再现历史情境，使学生了解邓世昌的英勇事迹，并通过问题“请你谈一谈邓世昌的哪些优秀的品质深深的感动了你”来进行爱国主义教育。

3、旅顺大屠杀：通过播放视频“旅顺大屠杀”使学生感受日本的野蛮和战争的残酷，进一步进行爱国主义教育。

4、威海卫战役：通过图片展示使学生认识海军提督丁汝昌并知道丁汝昌自杀殉国，再次对学生进行情感教育，威海卫战役北洋海军全军覆没（教师通过多媒体对北洋海军进行简单的介绍）甲午战争以中国的战败结束。

第三篇 帝国悲剧——论结果

1、甲午战争结束后，中国被迫同日本签订了丧权辱国的《马关条约》，教师引导学生看书了解《马关条约》的时间地点，签约的中方代表及内容。（参考答案：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。）

2、通过小组合作探究的形式使学生理解《马关条约》每一条款产生的影响，教师将学生分成四人小组，共分八组分别探讨，在探讨前教师发给每组学生教师准备的相关资料帮助学生探讨和理解《马关条约》每一条款产生的影响，从而突破本课难点。

帝国主义可以在中国从事生产，因而避免了关税，并降低了运输费用。与那些萌芽中的中国工商业相比，外国投资者和开发商……占据着明显的优势。——徐中约《中国近代史》

教师补充讲述1：巨额赔款几乎相当于清政府3年财政收入的总和，不但进一步加重了中国人民的负担，而且迫使清政府向外国大借附加有苛刻条件的外债，使列强进一步加强了对清政府的控制。而《马关条约》中最能反应列强侵略需求的内容是允许日本在华投资设厂。

教师补充讲述2：为什么说“允许日本在华投资设厂”的条款最能反映列强的侵略需求？这一条款给中国造成了哪些影响？（参考答案：原因：这一条款适应了列强资本输出的迫切需要。影响：便利了列强对华资本输出，阻碍了中国民族资本主义的发展。）

3、根据学生的探讨的结果，教师归纳总结并得出结论: 《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民化程度。进一步刺激了列强对中国的侵略，列强在中国掀起了瓜分的狂潮。

第四篇 瓜分狂潮——议影响

1、教师出示“三国干涉还辽”的漫画图，使学生了解这一事件并知道以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分狂潮。

2、教师出示“时局图”形象直观的展示中国被瓜分的事实，并对时局图进行讲解。

以图读史：请同学们指出德国、沙俄、法国、英国、日本在《时局图》上分别对应的是什么？图片下端的那些摇旗呐喊的怪兽有何寓意？当时的清朝统治者是何表现？（参考答案：德国——香肠，沙俄——熊，法国——蛙，英国——犬，日本——太阳。图片下端摇旗呐喊的怪兽反映出其他侵略者也在觊觎着中华大地。当时清朝统治者置民族利益于不顾，他们寻欢作乐，搜刮民财，腐

朽至极。）教师进一步设问：《时局图》中那个不在中国领土却盘旋在我国疆域边缘的鹰代表的是谁？为什么？（参考答案：美国。列强在中国掀起“瓜分”狂潮时，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。但美国和其他列强一样有着侵略中国的野心。）

（过渡）为了实现其侵略中国的野心，在各国“势力范围”已经划定的情况下，1899年美国提出了“门户开放”政策。

自主学习：“门户开放”政策的主要内容（答案：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。）

3、问题：中国不仅战败了还被瓜分了，为什么会出现这样的状况? 4、教师展示慈禧太后过寿的图片及中日在甲午战争中两国军事实力的数据对比图帮助学生分析。

（过渡）这次战争败给小国日本，给中国的傲慢和自满以毁灭性的打击。在反思中国战败原因的基础上中华民族开始觉醒。正如梁启超所说：“唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也。”

第五篇 以史为鉴——谈启示

1、教师引用***主席的讲话：甲午，对中国人民和中华民族具有特殊的含义，在我国近代史上也具有特殊的含义。提问：这场战争到底给我们留下了什么启示呢？使学生明白甲午战争的启示对我国建设有着重要的意义并引导学生进行思考。

（设计意图）关注家国情怀，引导学生反思历史，对学生进行情感态度和价值观的教育。

2、教师归纳并总结：铭记历史，向海图强，中华民资的伟大复兴终将实现。 3、升华主题：播放铭记甲午，向海图强，圆梦中华的视频结束本课。

六、课堂小结：

黄海海面的隆隆炮声已经远去了，这场日本以朝鲜东学党起义为契机而蓄谋发动的侵华战争给中国留下的创伤和反思却始终被历史铭记。落后挨打、腐

败误国无一不刺激着先进中国人的觉醒。今天，我们有幸生活在日益强大的当代中国，在加强中外友好交流的同时，不要忘却那段屈辱的历史，以史为鉴，理性爱国，铭记甲午，向海图强，圆梦中华！

七、板书设计：

第5课

甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮

丰岛海战平壤战役——左宝贵经过黄海海战——邓世昌辽东半岛战役、旅顺大屠杀——徐邦道威海卫战役——丁汝昌结果：《马关内容：割三地、赔两亿、开四口、允设厂条约》影响：大大加深了中国半殖民地化程度，列强掀起瓜分中国的狂潮

原因：日本蓄谋已久，企图征服朝鲜、占领中国、称霸世界

