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第3课土地改革教学设计方案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第3课土地改革教学设计方案

正文

长春市台北明珠学校第四届“菁蕊杯”教学大赛之“小组合作学习”深度实践校本研修系列活动

人教版八级下册（第一单元复习课）

教学设计

课第一单元复习

题

知识与能力：知道中国人民政治协商会议内容、意义；知道开国大典盛况，同时理解中华人民共和国成立历史意义；知道西藏和平解放的重要意义。

了解中国抗美援朝的原因；能够讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事；理解抗美援朝的重大意义。

知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的基本过程以及重大历史意义。

过程与方法：通过知识点串联绘制思维导图，让学生梳理主要脉络；通过观看微课视频，让学生明确古今之中国的区别；通过归纳中国近代以来有关土地问题的相关内容，让学生复习更有针对性。

情感态度与价值观：理解中华人民共和国成立开辟了中国历史新纪元，通过对建国70周年的讲解，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感；通过讲述五四运动100周年，培养学生的历史使命感和责任感；在抗美援朝中英雄故事的介绍，让学生体会中国人民志愿军的优秀品质和伟大精神。

1.中国人民政治协商会议第一届全体会议

2.开国大典

3.西藏和平解放

重点

4.抗美援朝

5.黄继光、邱少云等英雄人物的精神

6.《中华人民共和国土地改革法》的实施

课

型

复习课

授课人

初枭旭

教学

目标

教学重点难难点

点

1.理解中华人民共和国成立的伟大历史意义

2.理解中国抗美援朝的原因

3.理解土地改革的意义

一、情境导入

长春市台北明珠学校第四届“菁蕊杯”教学大赛之“小组合作学习”国在苦难中摸索前行，直到“这一天”，中国人民站起来了！深度实践校本研修系列活动

提问：“这一天”指的是哪一天？

播放微课视频，让学生在视频中感悟中国近代史开始于1840年鸦片战争，忍辱负重的中二、讲授课程（整堂课用思维导图串联）

A.中华人民共和国的成立

1.让学生将教材打开到目录部分，一起回顾本单元主要内容，并了解本单元的时代特征。

2.播放微课视频。（引导学生回答出“这一天”指的是“新中国成立”）

3.（小组合作）

让学生自行根据自己的理解，将本单元知识点串联起来，以小组为单位绘制思维导图，并派代表分享成果。

4.展示本单元整体思维导图，拆分出“中华人民共和国的成立”和“中华人民共和国的巩固”两个部分的思维导图。

活动：①让学生回答今年是公元哪一年，新中国成立是哪一年，今年是多少周年？

2019-1949=70（周年）让学生为祖国母亲送上祝福。

②新民主主义革命是从天安门到天安门。提问：新民主主义开始于哪一时间哪一事件，距今多少周年？

2019-1919=100（周年）

通过①②两项活动，让学生明白新中国的成立与发展离不开中国共产党的领导，中国的发展离不开“少年”的奋发向上，少年强则国强！新时代少年要勇于担负起历史的使命和为的贡己量！

责任，祖国发展献自的力B.人和国的巩固

1.西藏的和平解放

用史实证明:西藏自古以来就是中国的领土！（①唐朝

②元朝

③清朝）

（小组合作、探讨问题）

提问：西藏和平解放标志着祖国的完全统一么？为什么？

2.抗美援朝

中华民共

长春市台北明珠学校第四届“菁蕊杯”教学大赛之“小组合作学习”深度实践校本研修系列活动

资料摘要

第3课土地改革教学设计方案