Lesson 17 Staying Safe in an Earthquake优秀教学设计

Lesson17：Staying Safe in an Earthquake

教学设计

旬邑县土桥中学 赵伟

一、教材依据：

本课是冀教版九年级第三单元第五课，有关安全这一话题。

二、教材分析：

本课内容为有关地震的话题，作为第三单元“安全”其中的一部分，是以如何在地震中自救为话题而展开的。它主要讲了当地震来临时，我们处在室内户外及地震后的正确做法，增强中学生自救能力。指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如calm, system, survival stay calm ,protect…from doing, pull over keep an eye for等。指导学生口头熟练复述地震自救措施。

三、学情分析：

初中的学生，活泼好动，在上放学时都应该注意相关安全，保证自己的健康。同时他们在情感态度、学习策略和文化意识方面都存在诸多进一步解决的问题。例如：许多学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达，缺乏小组合作意识。针对这些情况，课前以视频吸引学生的注意力；课堂上通过图片、竞赛来学习单词、句型，设置情景，进行地震中自救的表达练习，从而提高学生学习英语的兴趣。通过多鼓励，分层式教学，根据不同学生的程度，设计不同的问题，帮助孩子们树立自信心。

四、设计思路:

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指导思想：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。

对本课我主要采取了如下几种教法：

1．重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

2．指导学生展开情景对话。

教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。

3．学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

4．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。

在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

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五．教学目标（包括知识与技能、过程与方法

、情感态度与价值观）

1. 知识与技能:

①Master：earthquake, object, ②Know about ：calm, system, survival stay calm ,protect…from doing, pull over keep an eye for, bring down 2.过程与方法: 以问题为依托，通过目标展示、学生自主学习与探究、教师点拨完成学习任务。

3.情感态度与价值观: 了解地震危害，掌握基本的地震自我保护措施。

六．教学资源

1.Powerpoints: 教授单词、课文，习题训练等时用，直观形象、内容量大。

. 2.Audiotape: 练习听力，纠正发音。

七．教学整体设计

⒈突出重点：本课重点为四会单词、短语earthquake, object, calm, system, survival, stay calm ,protect…from doing, pull over, keep an eye out for,等，拟通过听录音、幻灯片展示、对话表演、习题训练等方法来突出。

⒉突破难点：本课难点为keep an eye for, stay calm ,protect…from doing, pull over拟通过对话操练来突破。

3.整体思路：首先，视频导入本课，激发兴趣。然后，通过回答问题检查学生预习效果，复述等方式训练学生听、说、读、写等多方面的能力,加深学生对本课的理解程度。

4. 教材分析：

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1）知识点：earthquake, object, calm, system, survival, stay calm ,protect…from doing, pull over keep an eye out for, 2) 考点：同上。

教学程序：

1．视频导入阶段。

切入主题，激发学生学习兴趣。

到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson17 之后板书“Lesson17 Staying Safe in an Earthquake. 2．熟悉语言阶段。

（1）学生看着书听一遍录音，初步了解课文内容。

（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

（3）教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

（4）创设情景，攻克语言难点。

（5）学生可再读一遍，为复述做准备

3. 设计练习，完成操练。

4.复述课文。

5.小结。

八．教学步骤 Ⅰ.Class Opening (3’) . 1.Greeting 2. Have the students come to “Think about it”

Ⅱ.Learning Aims (4’) Go through the new words, language points and sentences. Analysis:

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Show the learning goals and Let them know what they will learn. Ⅲ.learning and demonstrate (22’) Step 1:Learn by themselves New Words.(4’) ①Read by themselves or ask for others’ help. ②Finish Exercise One in“ Guiding Case”

Question 1: How to read and use the new words Word cards/Pictures Correct their pronunciation ②Help and appraise. ③Check. 2. Listen and answer ①. What’s wrong with Danny? ②.Does Danny have to stay in hospital? 3. Read the text and do Exercise1. 1. Play the audiotape. 2. Have the class read the dialogue. Step2:Discussion and team work (9’) Task1: Talk about 1.Read the text and discuss : Discuss language points in a small group and write them down. Then make some sentences. Teacher explains and summarize.

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Show them some examples . 1.get dressed 2.regret doing sth., 3.get a pain in 4.have a high fever Task2: Practice Read the text in roles. Then act the dialogue in front of the class. Let the class practice the dialogue. Ⅳ Quiz and appraise (5-6’) Finish the exercises on the Power Point.(Discuss) Communicate and talk about harvest Show the exercises in time, then present. ⅤSummary(3’) Ask the Ss.to summarize themselves. Ⅵ Homework(2’) 1. Do exercises. 2. Preview Lesson18. 九、教后反思

1．科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

2．及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

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3．积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

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