第18课 科技文化成就公开课教案

《科学技术文化成就》

教学思路分析：

激情阶段通过活动交流，让学生了解教育事业的曲折发展。

体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事。

导行阶段过程中始终贯穿只有优先发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源。只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。

教材分析

本课是人教版版八年级历史下册第四单元第18课的内容，分为三个部分，分别是一、“双百”方针的提出；二、教育事业的曲折发展；三、科教兴国战略的确立。只有优先发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源。只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。

教学目标

【知识与能力目标】

1.了解我国科技与教育事业取得的成就；

2.了解我国科技、教育与发达国家的差距；

3.理解并掌握我国科教兴国的战略意义、内容及科技创新的必要性。

【过程与方法目标】

1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；

2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

【情感态度价值观目标】

感受科教兴国的战略意义，增强学生努力提高自身素质的动力,从而珍惜受教育机会，报效祖国。

教学重难点

【教学重点】

国家实施科教兴国战略意义。

【教学难点】

“双百”方针的提出的时间、影响和作品。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：

激情阶段: 导入新课：很早很早以前,人们就想到月亮上去，“嫦娥奔月”的故事脍炙人口，这其中包含着人们的美好愿望和梦想。此外人类还有许多梦想，现在其中的很多梦想都已变成了现实。中国人终于实现了自己的“飞天梦”。……（多媒体播放“神舟七号”飞船成功发射的视频）。引导学生思考：你们知道飞天梦想是靠什么实现的呢？

一、“双百”方针的提出

1.提出:1956年5月,***提出了“百花齐放,百家争鸣”的方针。

2.影响:“双百”方针的提出在文艺界和科学界引起强烈反响。

3.作品:《红旗谱》《暴风骤雨》《青春之歌》《红岩》和《创业史》等。

二、教育事业的曲折发展

1.建国初期:大力发展中小学教育并吸收工农子弟入学。

2.“一五”计划时期:为加快对国家急需的建设人才的培养,全国高等学校进行大规模院系调整。

3.“文化大革命”时期:我国教育事业受到摧残,出现了严重的倒退。

4.恢复高考:1977年,国家恢复了高等学校入学考试制度。从此,我国的高等教育事业逐步走上正轨。

体验阶段：

教师过渡：放眼世界，我国要实现跨越式发展，赶超世界发达国家，我们应该怎么办？对，“实施科教兴国战略”。

（多媒体播放有关背景资料）

教师：什么是科教兴国战略？

学生：科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，把

经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

讨论：如果我们不实施科教兴国战略，人口压力怎么解决？技术水平落后、劳动生产率低的状况怎么解决？

学生：（略）

归纳总结：国家实施科教兴国战略意义？（多媒体展示）

1、只有优先发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源。

2、只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。

三、科教兴国战略的确立

1.普及九年义务教育

(1)实施:1985年5月,提出在全国有步骤地实行九年制义务教育。

(2)结果:到2000年,我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标。

2.科教兴国战略

(1)提出:1995年。

(2)内容:强调必须坚持以教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。

3.高等教育:全国高校大幅度扩大招生,高等教育规模出现历史性变化。

4.教育体系:形成了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育协调发展的完整的教育体系。

难点释疑：

1.为什么要实施科教兴国战略？

1979年以来，中国经济增长速度举世瞩目。但其增长点主要依靠资源、资金和廉价劳动力推动的外延式、粗放式的经济。从现在起到21世纪中叶，是实现中国现代化建设三步走战略目标的关键历史时期。实现国民经济持续、

快速、健康发展，必须依靠科技进步，以解决好产业结构不合理、技术水平落后、劳动生产率低、经济增长质量不高等问题，从而加速国民经济增长从外延型向效益型的战略转变。

为此，中国于1995年宣布，决定实施科教兴国的战略。

2.“三个面向”：1983年9月，邓小平为北京景山学校的题词(如左图)。1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》再一次提到，教育必须面向现代化，面向世界，

面向未来。这是根据中国特色社会主义现代化建设新时期的总线路、总任务，对教育战线提出的战略方针和对教育发展方向的明确。

导行阶段：

【问题1】

新中国教育迅速发展的原因。

探究:社会主义制度的确立和社会安定局面的出现;经济日益发展和繁荣奠定了坚实的物质基础;党和政府的重视直接推动了教育事业的发展;国内外教育合作和交流产生了极大的促进作用;广大教育工作者始终以一颗赤子之心报效祖国、具有爱岗敬业的精神。

【问题2】

什么是科教兴国战略? 探究:在科学技术是第一生产力思想的指导下,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。

【问题3】阅读下列材料,回答问题。

材料一

1985年,中共中央通过《关于教育体制改革的决定》,要求把九年制义务教育当作“关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事”,积极而有步骤地予以实施。

材料二

20世纪90年代以来,中共中央和国务院实施“科教兴国”的发展战略。

(1)从材料看,九年制义务教育的普及有何重大意义? 参考答案:有益于提高民族素质和国家的兴旺发达。

(2)列举党和政府为落实“科教兴国”发展战略采取的措施。

参考答案:普及九年义务教育;大力发展高等教育;实施“希望工程”等。

教学反思

现在的中学生享受着科技进步和教育发展的成果，但是对于科技和教育的战略地位的认识还有待深化，个别学生产生学习动力不足的现象。另外，学生对于我国的科教兴国战略的含义和意义的表述，学生不易理解，也有学生可能会认为战略与自己关系不大。学习科教兴国战略的内容与意义，有助于学生树立科教兴国战略观念，是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要，从而珍惜受教育机会，认真完成学业，把战略具体落实在行动中，这对学生健康成长十分必要。