第14课 中国共产党诞生优质课一等奖

初三历史专题复习课《中国共产党的光辉历程（一）》教学设计

福建福鼎一中 陈伦志

一、设计思路

新课程改革将学科核心素养作为培养目标，时空观念和史料实证素养是历史核心素养的重要组成部分。本节课整合中国近现代史的重点内容《中国共产党的光辉历程》进行专题复习设计，课堂教学以学生为主体，教师为主导的教学理念，重在培养学生的历史思维能力，落实历史学科的时空观念和史料实证素养，提升学生的中考解题能力。

二、教学目标

1.通过识别地图，将所学知识与地图联系，回忆相关的历史事件，梳理专题知识，落实学生的时空素养。

2.通过史料解读，对相关历史事件的原因与产生的影响进行分析，培养学生史料实证能力，提高学生分析问题与解决问题的能力。

3.通过专题复习，让学生深刻体会中国共产党在不同历史时期的使命感和责任意识。认识没有共产党就没有新中国，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的民族责任感。

三、教学重点

1.体会中国共产党在不同历史时期的使命感和责任意识。

2.认识中国共产党的辉煌历程给我们的经验与启示。

四、教学设计

环节一：激情导入，渲染氛围

齐读“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”

——***

中国共产党诞生至今近百年的历程，分为两个历史阶段;1. 为了寻求民族独立，进行革命道路的探索（ 1921-1949 ）2.为了实现民族复兴，进行建设道路的探索（ 1949-至今）从而导入新课。

环节二：构建时空，梳理线索

1.观察图片，把以下几个时间对应起来：

1921年——

1928年——

1935年——

1945年——

1949年——

教师展示时间轴，由学生在时间轴上标出相应的历史事件，对历史事件进行意义分析，并能在各历史事件之间建立逻辑关系，以建立知识体系。

2.通过探究，小历同学认为，中国共产党28年的奋斗历程，充满着曲折与艰辛。你是否同意他的观点?请说明理由。

通过探究学习，让学生认识到：（1）中国共产党28年的奋斗历程，充满着曲折与艰辛；

（2）造成的原因有：国民党围剿、长征的磨难、党内的分歧、抗战的艰辛等等。

环节三：聚集重点，深度学习

1.阅读材料，完成下列要求。

材料一 这是一声砸向旧世界的锤头撞击，和着十月革命惊天霹雳。从上海望志路到南湖的红船发力，锻造出一个民族驶向复兴彼岸的航迹。这是一道划出新纪元的壮举，一群不甘被压迫的工农子弟，从星火燎原的乡村向井冈山聚焦，把憧憬新生活的渴望和秋收一起高扬天际。

——摘编自朱海《信念永恒》

（1）根据材料一和所学知识，分别写出“从上海望志路到南湖的红船发力”与“从星火燎原的乡村向井冈山聚焦”所指的历史事件。

（参考答案：中共一大的召开（中共的诞生）；井冈山革命根据地的建立、井冈山会师）

材料二 遵义会议的直接后果是中国共产党可以而且只能完全独立自主地根据面对的实际情况，决定自己的行动和主张，它所产生的影响是深远的。在事实上确立了***在中央的领导地位，使中国共产党重新焕发出蓬勃的生机和活力。它在千钧一发的危急关头，挽救了中国共产党、红军和中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》

（2）根据材料二，概括说明遵义会议成为中共历史转折点的理由。

（参考答案：中国共产党开始独立自主地决定自己的行动和主张；在事实上确立了***在中共的领导地位；在革命危急关头挽救了党、红军和中国革命。）

材料三 中国共产党领导的人民军队数量变化表

年份

数量

1936年

5.9万

1945年

127万

1949年1月

385万

（3）根据材料三，指出1936—1945年人民军队数量发生的变化。结合当时的时势，分析1936—1945年年间军队数量变化的原因。

（参考答案：变化：数量在急剧增加。原因：在中国共产党的领导下，广大民众民族意识增强，踊跃参军，抗击日本侵略者。）

（4）综合上述材料，归纳中国共产党能够带领中国人民实现民族独立的重要经验。

（参考答案：1.中国共产党方面：中共的优秀品质,与时俱进，勇于创新，从实际出发，实事求是；中国共产党代表着最广大人民的根本利益，中国共产党深得民心。坚持武装斗争，统一战线；中国共产党的正确领导。

2.人民的角度：民众民族意识的增强，拥护共产党的领导。）

通过解析说明，帮助学生加深对关键知识点的理解，深度学习。

2.观看视频，谈感悟！

（1）.天下兴亡，匹夫有责！

（2）.只有共产党才能救中国！

环节四：限时练习，巩固提升

1.下图所示的内容可以验证（ ） A.辛亥革命 B.五四运动

C.戊戌变法 D.洋务运动

2.”1940年整个华北地区，都成了战场。战斗夜以继日，一连厮杀了3个半月。他们打击了敌人的整个经济、交通线和封锁网”。材料描述的战役是（ ）

A.辽沈战役 B.平津战役

C.百团大战 D.渡江战役

3. “辽沈、淮海、平津三大战役，共歼灭国民党军队一百五十四万人，使国民党赖以维持统治的主要军事力量基本上被摧毁。”材料评论的是三大战役的（ ）

A.原因 B.进程

C.形式 D.意义

教师选取典型例题，学生通过练习，及时巩固提升。

五、课后反思

1．教师要提高课堂深度，必须加强理论学习。新一轮课程改革将学科核心素养作为培养目标，教师必须先清楚学科核心素养各项内容的具体要求和达标层次，才能将改革要求在课堂教学中得到落实，这就要求教师必须加强理论学习。

2．每个环节的实施都要关注学生学科能力的培养，要从学科特点出发，给予学生主动建构的支点和机会，切忌给结论。

3．注重培养学生的学科思维，放手给予学生试错的机会，让学生在表达、讨论、反思中，反省自身，进而达到完成自身认知系统重建的目的。

4．历史学科的价值不在简单地掌握知识，而是通过知识，搭建体系，理解历史，形成认识，从而建立自身的价值体系和人生观。