第6课 戊戌变法ppt配套的教案及板书设计

教学设计三

【教学目标】

1．知识与能力

（1）了解公车上书、维新运动、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等基本史实。

（2）知道戊戌变法的主要内容，分析它的作用。

（3）理解维新变法运动的重大意义。

2．过程与方法 （1）充分利用现代化教学技术辅助教学、设置情境体验教学法、自主学习法、问题探究法，体会从戊戌变法的开始到失败的艰辛历程。

（2）指导学生从多方面、多角度的全面分析问题。

3．情感态度与价值观 （1）通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情。

（2）帮助学生树立振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的人生观和价值观。

【重点难点】

1．教学重点：公车上书、百日维新。

2．教学难点：戊戌变法的历史意义。

3．预设教学中可能会出现问题及解决办法：

“戊戌变法失败的原因”的知识点为学生不容易理解，可以通过史料分析戊戌变法失败的原因，得出结论。

材料一：新政一开始就遭到许多人的反对。废除八股取士，等于断送了许多读书人的仕途，使他们掀起了一片反对声浪；新政之初，慈禧虽然没有表示异议，但却提出三条“上谕” 强迫光绪帝布告天下。同时做好了随时镇压的准备。

材料二：戊戌变法持续时间仅103天，共发布280多件新政谕旨，平均一天就是两件多，其中明确指示具体办法，谕令实行的就有175件。

材料三：变法之初康有为向光绪帝提出“守旧不可，必当变法；缓变不可，必当速变；小变不可，必当全变”。

【课时】 1课时

【课型】 新授课

【教学策略】

1．情境体验教学法

利用图片、史料、视频、历史剧、辩论等手段，创设历史情境，使学生身临其境感，站在历史人物的角度，再现历史情境，加深知识理解与迁移运用。

2．史料探究法

教师就主要知识点，提供适合学生阅读能力的史料，引导学生分析史料，巩固基础知识点，培养学生解读史料和知识迁移的能力。 3．表格归纳教学法

根据课标和学情，对主干知识点，采用表格归纳法，培养学生阅读教材、分类归纳知识点，条理清晰，层次分明，便于学生理解与运用。

【教学过程】

【1．导入新课、用时5分钟】

设计方案1 多媒体展示谭嗣同上刑场的图片。

有几位学生表演谭嗣同就义的场景：甲，表演谭嗣同的大义凛然，慷慨就义的形象。乙，刽子手。丙，清政府的监斩官，若干名学生表演围观的群众，议论纷纷，有的骂谭嗣同是乱臣贼子。有的是摇头、叹息。

导语：1898年9月28日，在北京宣武门外菜市口刑场上，一位男子大义凛然地高呼：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉﹗”随后到在屠刀下。这个人叫谭嗣同，和他一起就义的还有：杨锐、林旭、刘光第、杨深秀、康广仁，后人称他们为“戊戌六君子”。

设计方案2 多媒体展示图片：

有几位学生表演康有为讲学的场景：甲，表演康有为在讲学的形象。乙，表演梁启超与康有为在辩论问题。若干名学生表演康有为的众学生，议论纷纷。

导语：“南洲讲学开新派，万木森森一草堂。”万木草堂始建于清嘉庆9年（公元1804年），位于广州市中山三路与中山四路之间的长兴里， 1891年康有为租借“邱氏书院”作为讲学堂，创办了万木草堂。他在此讲“中外之故救国之法”，广招弟子，意欲改革清朝的政治与教育制度，并培养了梁启超、韩文举、陈千秋、麦孟华等一批维新变法人才，因此草堂被视作戊戌变法的策源地。 【2．讲授新课】用时30-35分钟

一、公车上书（约15分钟）

1．公车上书（10分钟）

多媒体展示材料：

材料一：

甲午战争以后清政府向列强借债情况表

时间

1895年

1896年

1989年

债主

俄、法银行团

英、德银行团

英、德银行团

借款额

4亿法郎

1600万英镑

1600万英镑

年息

4厘

折扣

94.125 年限

36 共计

偿还本息

5厘

94 36 白银3亿两

白银7亿两

4.5厘

83 45

帝国主义列强在中国划分的“势力范围”简表

国别

德国

俄国

法国

割占和强迫租借的地区

强迫租借胶州湾

强迫租借旅顺和大连地区

强迫租借广州湾

强迫租借九龙半岛界限街以北、深圳河以英国

南地区和附近岛屿（今统称“新界”），还有威海卫

日本

材料二：1863—1894年这30年，中国民办企业数共计119家，投资额680万元，而1895—1898年这甲午中日战争后的三年里，企业数就达74家，投资额更是达到了1432万元。

材料三：伏乞皇上下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治而已……窃认为今之为治，当以开创之势治天下，不当以守成之势治天下……《易》曰“穷则变，变则通。”……窃为皇上筹自强之策，计万世之安，非变通旧法，无以为治。

——《公车上书》

教师材料解读：

材料一：甲午中日战争（1894—1895年）帝国主义加强了对中国的侵略，使中国民族危机空前严重，面临亡国的严重危机。

材料二：洋务运动在客观上刺激了中国民族资本主义的产生。而在甲午中日战争后，民族资本主义则获得了进一步的发展。

材料三：随着中国民族资本主义的发展，民族资产阶级的力量逐渐壮大，开始登上历史舞台，他们要求实行变法，改革社会现状。

教师解释公车：汉代官署名，后也代指举人进京应试。原指入京请愿或上书言事，也特指入京会试的人上书言事。

出处《史记·东方朔传》：“朔初入长安，至公车上书，凡用三千奏牍。”《汉书·张敞传》：“天子思敞攻效，使者即家所在召敞。敞……即装随使者诣公车上书。”

“公车上书”意即“举子上书”，由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。

1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加考试康有为、梁启超联合1300多名举人给光绪帝上书，虽然对清政府触动不大，但震动全国，揭开了维新变法的序割占台湾和澎湖列岛

福建

长江流域、云南、广东

“势力范围”

山东

长城以北和新疆

广东、广西和云南

幕。

过渡：“公车上书”失败后，以康有为、梁启超为首的维新派，又以什么方式进行他们的爱国行为呢？

2．维新运动(5分钟）

组织学生阅读教材：“公车上书失败后……维新派的政治团体形成了”。归纳知识点。

（1）报纸：维新派主要代表人物有康有为、梁启超；维新派创办了《万国公报》，主要介绍资本主义国家的政治经济状况，宣传维新变法。

（2）组织：维新派创立“强学会”，把《万国公报》改名为《中外纪闻》，作为“强学会”的机关报；标志着维新派作为一个政治团体形成了。

过渡：面对维新运动如火如荼的展开，光绪皇帝决心进行变法，以慈禧太后、荣禄为首的顽固派，他们也赞成变法吗？

二、百日维新（10分钟）

1．维新派与顽固派的辩论

历史短剧：维新派与顽固派的辩论

角色：维新派（康有为、梁启超）；顽固派（荣禄、李鸿章）；光绪皇帝。

中心问题：要不要变法、要不要兴民权实行君主立宪、要不要提倡西学。

维新派：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。……即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。”

顽固派：“你老是变法呀，变法呀，可你知道不知道，祖宗之法是不能变的！”

维新派：“祖宗之法是用来治理祖宗的领土的。今天祖宗的领土都保不住了，祖宗那套法还有什么用呢？就拿总理衙门来说，祖宗的法里并没有，是最近这些年要跟洋人打交道，才新设的。时代变了，祖宗之法也

非变不可！”

顽固派: 荣禄生气，拂袖离去。

教师总结：民族危机严重，变法图强，势在必行。维新派的变法思想符合当时中国历史发展趋势的，是进步的、爱国的。

过渡：维新派在辩论中，战胜了顽固派，增强了光绪皇帝变法的决心

2．百日维新

多媒体展示表格，学生阅读教材“从1898年6月到9月……因此称这次变法为‘戊戌变法’”，完成表格填写。

教师总结：“百日维新”是指从1898年6月11日到9月21日，光绪帝发布了一系列的变法令，新政共推行了103天。因1898年为戊戌年，所以也称“戊戌变法”。

过度：为摆脱民族危机，康有为、梁启超等掀起了一场维新变法运动，继续探索救国道路。变法以失败告终。

3．戊戌政变

多媒体展示材料：

材料一：新政一开始就遭到许多人的反对。废除八股取士，等于断送了许多读书人的仕途，使他们掀起了一片反对声浪；新政之初，慈禧虽然没有表示异议，但却提出三条“上谕” 强迫光绪帝布告天下。同时做好了随时镇压的准备。

材料二：戊戌变法持续时间仅103天，共发布280多件新政谕旨，平均一天就是两件多，其中明确指示具体办法，谕令实行的就有175件。

材料三：变法之初康有为向光绪帝提出“守旧不可，必当变法；缓变不可，必当速变；小变不可，必当全变”。

思考：戊戌变法失败的原因有哪些？

（1）封建顽固派的强烈反对。

（2）光绪帝没有实权。

（3）脱离了群众。

（4）变法操之过急。

【3．课堂小结】

戊戌变法的失败，中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新派的仁人志士，满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动是符合历史潮流的，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神。他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人，为民族独立和国家富强继续奋斗。

【4．板书设计】

【5、教学反思】

1．用谭嗣同上刑场的图片导入，吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，探究人物的历史命运，自然导入新课。

2．大量运用图片、图表和文字材料、观看视频、表演历史短剧，不强加结论给学生，让学生直观地感受历史，拓展了教材内容，激发了学生浓厚的学习兴趣，培养学生论从史出的观念。但个别材料选取的难度较大，在应用过程中须多加注意。

3．

结合课文，各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外，就康有为、梁启超变法一事对比社会各界的反应，加深对变法运动失败原因的理解。