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第10课中华民国的创建（教学设计）【教学目标】一、知识与技能1.了解和掌握中华民国临时政府的成立；2.《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。二、过程与方法1．通过对《临时约法》的内容和意义进行探究，培养学生搜集资料并从中提取有效信息的能力。2．通过讲述民主共和政体和君主专制制度的对比，培养学生用
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第10课 中华民国的创建教学设计与反思
未知
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关键词：第10课 中华民国的创建教学设计与反思
正文
第10课
中华民国的创建（教学设计）
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解和掌握中华民国临时政府的成立；
2.《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。
二、过程与方法
1．通过对《临时约法》的内容和意义进行探究，培养学生搜集资料并从中提取有效信息的能力。
2．通过讲述民主共和政体和君主专制制度的对比，培养学生用比较分析的方法分析问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过中华民国的建立和《中华民国临时约法》主要内容的学习，激发学生为民主自由努力奋斗，不断进取的精神。
【教学重点】
中华民国的建立；《中华民国临时约法》。
【教学难点】
中华民国的国体和政体。
新课：
导入新课
展示漫画：四分五裂的清字
设问：
1、漫画表达的含义——武昌起义后清政府的统治土崩瓦解
2、假如你是当时的革命当人，面对这种形式，你会考虑的大事是什么？——建立新政权（中华民国）
展示课题“中华民国的创建”
过渡：
中华民国的创建是辛亥革命后先进的中国人为救民救国于水火之中发描绘的宏伟蓝图—下面我们就一起学习第九课——中华民国的创建。
一、中华民国的建立
1.民国的建立
背景：武昌起义后各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。
概况：自主学习，掌握中华民国建立的概况（链接南京临时政府的建立、补充民国纪年和公元纪年的推算方式，五色旗，《大总统誓词》）
性质：新政权建立，革命目标初步实现，进而掌握共和政体的含义，得出中华民国的性质——资产阶级民主共和国。
小组探究：为什么孙中山会被选为临时大总统？
2.南京临时政府的措施
教师概括中华民国成立后颁布的主要政策法令。
设问：
中华民国南京临时政府成立后颁布的一系列政策法令体现了什么？
利用文献，图片，和视频来讲述政策法令颁布前后人们社会生活的一些变化，引导学生分析这些政策法令对社会的影响和作用。
过渡：在各项政策法令中，《中华民国临时约法》无疑是其中最重要的一部。
二．《中华民国临时约法》
1、内容：带领学生一起分析概括出三点内容（主权在民、自由平等、三权分立）
2、性质和意义：通过补充约法的相关条文及表格对比封建社会的法律制度来得出——资产阶级共和国宪法性质的文件。它通过法律确立了资产阶级民主共和的政治制度和民主自由的权利。
总结升华：
课堂小结
历史不能忘记，孙中山先生的爱国主义精神、无畏的牺牲精神、革命首创精神都是辛亥革命留给我们的精神遗产。在新时代的今天，今天我们仍要弘扬辛亥精神，实现新时代的梦想——复兴中国梦。
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