第10课 建设中国特色社会主义第二课时教案

10.《建设中国特色社会主义》教学设计

秦皇岛市第十七中学

代丽莹

一、课标要求：

认识邓小平对改革开放所起的重要作用；知道中国共产党第十六次全国代表大会以来我国取得的新成就；认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性；认识中国特色社会主义理论体系的重要性。

二、教学目标：

1.知识与能力目标：

知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想的形成过程，认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用；学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。

2.过程与方法目标：

用年代尺的方式归纳邓小平理论的形成过程，以鱼骨图的形式梳理中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大等史实，了解大会的主要内容和地位，认识邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想的发展过程和作用；分析、综合、概括、比较历史问题，在此思维过程的基础上形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。

3.情感态度与价值观

感悟杰出历史人物在历史上的重要贡献，感悟中国共产党是全心全意带领中国人民不断奋斗、追求强国富民的政党；在中国共产党领导下，我国的社会主义现代化建设成就巨大，牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

三、教学重难点：

重点：邓小平和邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；***新时代中国特色社会主义思想。

难点：认识中国特色社会主义理论体系对中国特色社会主义建设的巨大作用。

四、教学过程

（一）导入新课

播放改革开放以来我国取得的重大成就视频。

师：同学们，看完视频有什么样的体会？

生：改革开放后我国取得许多光辉成就。

师：从视频中我们可以体会到，改革开放以来，我们取得了举世瞩目的成就，在建国70周年即将来临之际，回首往昔，我们的成就是在对社会主义的艰难探索中取得的。党的第一代领导人***创造性地把马克思主义与中国的具体实际相结合，使中国实现了民族独立，那么，在社会主义现代化建设新时期，***之后的中国领导人又是如何探索中国的社会主义道路的呢，我们今天就来学习第十课，建设中国特色社会主义。

首先解读本课的标题，所谓特色即符合中国国情的。

出示本课的学习目标

（二）讲授新课

师：出示《时代周刊》封面问这个人是谁？

生：邓小平

师：1979年1月1日邓小平。登上时代周刊的封面，并被评为1978年的年度风1

云人物。为什么？他在这一年做了哪些影响中国乃至世界的大事？1978年，在邓小平的领导下召开十一届三中全会，做出了改革开放的伟大决策，我们国进入社会主义现代化建设新时期。在改革开放的过程中，我们对内改革，对外开放改革，在农村实行家庭联产承包责任制，在城市实行经济体制改革，并确立了社会主义市场经济体制，又形成了全方位，多层次，宽领域的对外开放格局。

可见，改革开放成效显著，但是改革的道路并不平坦，在改革开放的过程中，邓小平一直致力于解决社会主义建设中出现的问题，并作出了诸多富有远见的决策。他的一系列思想最终形成了邓小平理论，并成为了党的指导思想。

通过年代尺的历史学习方式，利用几个关键的时间节点阅读教材46至48页，整理出邓小平理论指导地位的确立过程。

生：逐个说出每一时间节点上邓小平提出的相关理论

师：对学生的回答进行评价和纠正，并在1992年邓小平南方谈话这一知识点处着重讲解。

1992年邓小平南方谈话，并不是提出了一些理论。而是解答了人们在改革开放和社会主义建设中的疑惑。随着改革开放不断深入发展，许多外国的新鲜事物涌入我国，久经闭塞的中国人的思想观念受到了极大的冲击，甚至有人对社会主义道路产生了动摇，有了这样的声音：

“还是资本主义社会好啊，中国实行了改革开放就是要放弃社会主义的‘公有制’，走资本主义自由化的道路。”改革开放姓“资”还是姓“社”？

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另外，《经济时报》曾对于企业家关广梅的经常现象进行了报道：

材料一：“租赁坐收渔利，带有剥削性质。”“她一个人租赁8个店，在本市形成了一个商业垄断集团，把市场的商品和物价都垄断住了。”“她干的是社会主义吗？” ——《中国经济日报》

材料二：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义,真是怪事！”

——关广梅

什么才是社会主义？

不仅如此，80年代末90年代初的世界主要社会主义国家也在经历着巨大的变革，1989年东欧剧变，1991年苏联解体。我们的社会主义道路是否也会走向衰亡？我们应该怎样建设社会主义？

为消除人们的疑虑，坚定改革开放的信心，已经88岁高龄的邓小平在1992年视察南方发表了重要谈话。给学生一两分钟时间整理思路，邓小平是如何回答这些疑问的，出示三个问题：

1.

改革开放是要走资本主义自由化的道路吗？

2.

什么是社会主义？

3.

怎样发展社会主义？

梳理邓小平南方谈话的内容。

生：1.邓小平强调党的基本路线要管一百年，动摇不得；计划和市场都是经济手段；

2.

社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕；

3.

改革开放胆子要大一些，敢与试验；要抓住时机，发展自己，关键是发展经济；发展才是硬道理。

师：邓小平南方谈话解开了人们的困惑，所以它起到了什么样的作用？

生：邓小平的南方谈话，进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段，对建设中国特色社会主义产生了深远影响。

师：正因如此，它被称作是改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，邓小平理论把马克思主义普遍原理同我国国情相结合，回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性地开拓了有中国特色的社会主义道路，说明他对马克思主义在中国的发展有什么重大意义？

生：是马克思主义在中国发展的新阶段。

师：从1978年十一届三中全会到1992年南方谈话是邓小平理论的形成，之后邓小平理论的指导地位又是如何确立的？（完成1992年十四大及1997年十五大）

生：中共十四大：确立邓小平理论在全党的指导地位

中共十五大：邓小平理论被确立为中国共产党的指导思想。

师：这位使中国的社会主义建设实现重大转折，创造性地提出建设有中国特色社会主义的世纪伟人在1997年与世长辞，并最后一次登上了美国《时代周刊》的封面，这一期刊物的主题是《下一个中国》：

“邓的继任者能否把中国变成一个为世界所接受或喜欢的超级力量。”

那么，邓小平之后的中国领导人江泽民、***、***是如何继承和发展中国特色社会主义理论的？

通过鱼骨图的方式来梳理，出示三个问题：

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1.

在鱼骨图的上方回答江泽民、***、***三位领导人分别提出了什么思想，并成为党的指导思想？

2.

在鱼骨图的下方回答他们分别解决了中国社会主义建设中的什么问题？

3.

他们的思想对于马克思主义在中国的发展有何重要意义？

根据“指导思想”、“解决问题”、“马克思主义的发展”几个关键词来快速的阅读课文，48至50页寻找答案。

生：

师：对学生的回答进行评价和纠正，并进一步理解什么是“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义。

师：邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观，新时代中国特色社会主义思想都是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，当下，新时代中国特色社会主义思想更为我们实现中华民族伟大复兴指明了前进的方向。

观看视频体会。

你们是否有坚定的信念，相信新时代中国特色社会主义能带领中国人民实现中华民族的伟大复兴？

生：相信！

师总结：不仅你们相信，世界也相信。2017年《时代周刊》封面首次使用中英两种文字表述《中国赢了》这一主题，在其中的一篇文章中指出（学生齐读）：

“曾经中国的政治体制一直受到西方国家的质疑，但是现在面对中国的迅速发展，他们不得不承认中国的政治体制是先进的，可持续的，也是适合百姓生存与发展的。……在可预见的未来，中国可能仍将保持强劲和稳定。中国的国际影响力将会持续增长，将会在世界舞台上占据中心位置。”

——《时代》

相信我们，中国特色社会主义理论不仅能使中国走出自己的特色，更能使中国走向世界！

（三）板书（即小结）：

10.建设中国特色社会主义

邓小平理论

江泽民“三个代表”

***科学发展观

***新时代

中国特色社会主义

（四）课堂巩固提升：略（见课件）

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