第18课 科技文化成就教学设计和教学实录

第18课

科技文化成就

授课人：石狮市实验中学——黄锦阳

一、教学目标

（一）、课程标准

1.识记：了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；知道杂交水稻及青蒿素；了解“双百”方针。

2.理解：认识科学技术的重要作用。

（二）、教学目标

1、

知识与能力：了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；知道杂交水稻及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。

2、过程与方法：研读图片、文献、视频等多种类型的材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合、论从史出。

3、

情感态度与价值观：认识科学技术和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意识；学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家热爱祖国、忠于事业、淡泊名利、无私奉献的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；学习中国科技、文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。

二、教学重难点

（一）、教学重点：“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”、青蒿素培育推广、莫言获得诺贝尔文学奖。 （二）、教学难点：认识科学技术的重要作用。

三、学情分析

（一）、根据皮亚杰儿童和青少年的认知发展理论，年龄大部分处于13岁—15岁的八年级学生的智力已经进入形式运算阶段，思维上已经可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，甚至可以根据概念、假设等为前提，进行假设演绎推理，最后得出结论，具备史料求证和感悟的能力； （二）、八年级学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教学中教师应有意识的为学生树立历史人物典范和学习榜样，围绕社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教材分析

本课介绍了建国后中国取得的科技与文化方面的成就，选择了最具代表性的“两弹一星”、载人航天工程、袁隆平与籼型杂交水稻、屠呦呦与青蒿素以及获得诺贝尔文学奖的莫言。

本课处于八下教材第六单元，是在完成了前三单元时间主线教学后的主题教学单元。本课跨度大，从建国初期的“两弹一星”一直介绍到了获得诺贝尔奖的莫言。从内容看，跨科技文化两大版块；从时间看，跨度长达半个多世纪，知识点较多。 五、设计思路

（一）、本课在教学目标上重点围绕历史学科素养培养进行设计：通过“走进历史”提高学生对历史知识的归纳，强化历史时空观念，在“考证历史”环节，通过对文字、图片、

视频等史料的分析，加强史料实证素养的培养，引导学生养成论从史出、史论结合的能力；最后通过“感悟历史”培养学生的家国情怀。

（二）、本课在教学脉络上采用的是“推理教学”模式，在学生掌握史实的情况下，去探究和求证历史。

（三）、本课在教学情感上注重社会主义核心价值观的渗透，通过对钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家的典型榜样的学习，潜移默化的进行爱国、敬业等社会主义核心价值观的教育。

六、教学方法：

（一）、教法：讲授法、启发式教学、情境教学。

（二）、学法：自主学习、合作学习、探究性学习。

七、教学过程：

【导入新课】：视频导入——《流浪地球》片段。

教师：播放视频，并出示《人民日报》评论《折射源自现实的未来感》，结合评论内容导入新课，并出示“课标要求”。

（设计意图：视频导入符合八年级学生求知欲望强特点，可以活跃课堂，并实现自然导入新课，同时引用《人民日报》的评论，可以增强信息的可信度。）

【新课讲授】

（一）、第一篇：国之重器——从两弹一星到遨游太空

1、什么是“两弹一星”？

学生：在教师提问后，根据课本找出“两弹一星”的概念，并回答：“两弹”核弹（原子弹、氢弹）、导弹；“一星”是人造地球卫星。

2、走进历史

学生：阅读课文“90页—92页”，自主完成“学案”上“表格一”关于“两弹一星”的基础知识，并将相应知识点在课本做好笔记。

教师：通过课件，结合图片，补充讲解“两弹一星”的相关知识。

（设计意图：本环节以表格的形式，以时间为依据，学生进行自主学习，既可以提高学生自主学习的能力，加强对课文的了解，同时加强学生的时空观。）

3、考证历史

（1）、中国为什么要研制“两弹一星”？（意义）

①．教师：出示两段材料，并设问：中国为什么要研制“两弹一星”？

材料一：我们现在已经比过去强，以后还要比现在强，不但要有更多的飞机大炮，而

且还要有原子弹。在今天世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”——***.《论十大关系》

学生：阅读材料，并与同学进行探讨，进行思考和回答。（答案预设：为了不被欺负；为了强大；为了不被威胁等。）

教师：对学生的思考与回答给予肯定和鼓励性评价，并进行总结和归纳，得出答案（为了抵制核威胁，保卫国家安全，提高国际地位。）。

设计意图：本环节通过***的讲话直观的找到原因，主要是为了培养学生对史料的归纳和慨括能力。）

②．教师：出示材料二：1950年6月25日，朝鲜战争爆发。到7月下旬，战场局势对美国极为不利，面对“一塌糊涂”的战局，美国决策层终于认识到，他们不得不用原子弹作为一种威慑，以遏制北朝鲜将美军赶出朝鲜，遏制中国可能的参战和进攻台湾。并设问：我国当时主要受到哪个国家的什么威胁？请根据材料二，结合课本91页的内容，说一说“两弹一星”的研制成功有何意义？

学生：结合课本，回答问题。

（设计意图：本环节的设计意图是通过材料，将学生带到特定的历史时空情境，直观的感受到“核威胁”的严重性和我国“核防御”的重要性，并与前面我国为什么要研制核武器的内容形成呼应，加强认识，从而形成民族认同感和自豪感。）

（2）、我国的“两弹一星”为什么能研制成功？

①．教师：课件出示周光召《发扬两弹一星精神》的内容：“赫鲁晓夫在回答***向他询问能否在制造核武器方面给予中国帮助时，惊讶的说，搞核武器是很费电的，现在就是把中国所有电力都投入进去，也不一定够用，只要苏联有核武器就行了。”并设问：依据材料，请你谈一谈中国研制两弹一星主要面临什么困难？

学生：阅读材料，回答问题。（答案预设：电量不够；苏联不帮忙。）

教师：课件出示“***关于原子弹研制的批示”的内容和图片，并设问：面对困难，我们怎么去克服呢？

学生：阅读材料，从材料中归纳慨括答案。

教师：对学生的思考与回答给予肯定和鼓励性评价，并进行总结和归纳，得出答案。

（设计意图：本环节两则材料分别直观的阐述了我国研制两弹一星时“存在什么问题”和“怎么解决问题”，学生可以直观和完整的形成对问题的理解和认识。）

②．教师：课件出示“钱学森写给陈叔同先生的信”和钱学森的语录：我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说1块美元也不存

。因为我是中国人，根本不打算在美国住。

并设问：从钱学森先生身上，我们感受到什么样的精神？

学生：阅读材料，感悟并回答问题。

教师：进行总结和归纳得出答案——爱国。

教师：课件出示“邓稼先先生的事迹和图片”，并设问：从钱学森先生身上，我们感受到什么样的精神？

学生：阅读材料，感悟并回答问题。

教师：进行总结和归纳得出答案——忠诚、敬业。

教师：由钱学森和邓稼先两位科学家的事迹，引导出并通过课件出示“两弹一星功勋”和“两弹一星精神”，引导学生感悟“两弹一星功勋”的精神，塑造正确的人生观和价值观。

教师：对环节①、②进行归纳，并出示问题的答案：（“两弹一星”取得成功的原因：是在党和国家领导下，以钱学森、邓稼先为代表的一大批中国科学家自力更生，克服重重困难取得的伟大成就。）

（设计意图：本环节重点在于情感价值观的教育，通过对钱学森和邓稼先事迹的学习，认识科学家们的爱国精神、敬业精神和奉献精神。）

4、相关史事

（1）、国家发展科技计划

教师：出示“863”和“973”计划并解读，引出载人航天工程的发展。

（2）、我国航天技术取得的辉煌成就

教师：出示“时间轴”，并要求学生根据课本知识，填写相关内容。

学生：阅读课文并回答问题。

（二）、第二篇：民之福祉——杂交水稻和青蒿素

1、章节过渡

教师：设计疑问：“同学们，我们通过“国之重器”的学习，认识了科技对国家与社会的意义，那么科技对人民生活又有何意义呢？”，从而自然过渡到第二部分的学习。

2、走进历史

学生：阅读课文“92页—94页”，自主完成“学案”上关于“杂交水稻与青蒿素”的基础知识，并将相应知识点在课本做好笔记。

教师：通过课件，结合图片，补充讲解“杂交水稻与青蒿素”的相关知识，重点补充“杂交水稻和青蒿素”研制过程中遇到的困难和科学家的坚持不懈的事迹，强调袁隆平和屠呦呦两位我国杰出科学家兢兢业业、百折不挠的敬业和奉献精神。

（设计意图：提高学生自主学习的能力，实现德育渗透。）

3、考证历史

（1）、杂交水稻的意义

教师：出示材料“20世纪90年代后期，美国学者布朗抛出“中国威胁论”，撰文说到21世纪30年代，中国人口将达到16亿，到时谁来养活中国，

谁来拯救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机？这时，袁隆平向世界宣布：“中国完全能解决自己的吃饭问题，

中国还能帮助

世界人民解决吃饭问题”。

”并设问：袁隆平有没有实现自己的承诺呢？

教师：出示“2017袁隆平超级杂交水稻再破世界纪录”的材料，强调每公顷产量达到“17.23吨”，再补充材料“我国现有水稻种植面积约为3000万公顷”和“预计未来人口16亿”，要求学生根据以上信息验证“袁隆平有没有实现自己的诺言？”

学生：计算后，得出答案。

教师：引导总结，得出结论（杂交水稻的国内意义：为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全，作出了巨大贡献。）

（设计意图：本环节的设计是调动学生参与性，再次提高学生的课堂注意力，同时也是培养学生重事实的学科意识。）

教师：出示“杂交水稻国际分布图”

及说明材料“20世纪90年代，中国的杂交水稻被推广到印度、越南菲律宾等许多国家和地区，增产效果十分明显。袁隆平表示“如果全世界50%的稻田种植杂交水稻，每年可多养活4至5亿人口。”

学生：通过观察图片和阅读材料，认识到袁隆平研发的杂交水稻的国际意义。

（设计意图：出示地图有利于增强学生的空间意识，同时更直观的去认识问题。）

（2）、“青蒿素”发明的意义？

教师：课件先出示并介绍疟疾的基本信息，重点强调疟疾的危害，再出示“青蒿素研制成功后的贡献（挽救600万人）”。

学生：阅读材料，分析得出答案。

教师：对学生的思考与回答给予肯定和鼓励性评价，并进行总结和归纳，得出答案。（人类生命健康事业做出了巨大贡献。），并补充屠呦呦获得诺贝尔医学将的材料。

（设计意图：本环节两则材料分别直观的阐述了疟疾的危害和青蒿素的现实意义，学生可以直观和完整的形成对问题的理解和认识。）

4、

感悟历史

①.

【论从史出】

教师：以表格的形式对“两弹一星”、杂交水稻和青蒿素的意义进行阶段性小结，并进行分组讨论：一二组结合“国之重器”的内容，三四组结合“民之福祉”的内容，分别从国家层面和人民层面讨论“科技的作用”。

学生：分组讨论，畅所欲言，大胆回答。

教师：进行个别提问，并对学生的回答给予肯定性的评价，进行归纳不从后得出“科技的作用”是：1、科技可以加强国防，增强综合国力，提高国际地位；2、科技可以促进社会生产力，提高人民生活水平，改善人民生活质量）。

②.【史论结合】

教师：在总结答案后，要求学生仍然以分组讨论的形式，分别从“国之重器”和“民之福祉”的角度，举例论证科技的作用。

一、二组学生：举例论证科技对国家的作用（国之重器的角度）。（学生回答预设：辽宁舰、歼20、嫦娥号等等。）

教师：进行个别提问，并对学生的回答给予肯定性的评价，并播放电影《厉害了我的国》精彩片段，实现补充论证，让学生再次了解我国举世瞩目的科技成就，加深对科技的认识。

二、三、四组学生：结合生活体验，举例论证科技对民生的作用（民之福祉的角度）。（学生回答预设：手机、电脑、汽车、电器等等。）

教师：进行个别提问，并对学生的回答给予肯定性的评价，并出示图片《中国新四大发明》，实现补充论证，让学生切身感受到科技存在并影响着我们生活的方方面面。

设计意图：一是培养学生论从史出，史论结合的史料实证意识，同时联系学生生活实际。将历史和现实联系在一起，调到学生的活跃性和参与性，对问题生成更感性和直观的认识，实现本课重点和难点的突破。）

（三）、第三篇：民族之自信——文化事业的发展

1、章节过渡

教师：引用******《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，重点强调“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。

”，自然的从“科技成就”过渡到“文化成就”。

（设计意图：实现自然过渡的同时，通过******的讲话，强调文化的作用。）

2、走进历史

学生：阅读课文“94页—96页”，自主完成“学案”上关于“文化事业发展”的基础知识，并将相应知识点在课本做好笔记。

教师：通过课件，结合图片，补充讲解“双百方针”的提出和取得的成就，以及1978年中共十一届三中全会以后，我国文化事业发展的新特点，重点强调莫言获得诺贝尔文学奖。

【课堂小结】

（一）

知识回顾：出示知识结构，对本课知识点进行梳理和再现，重点强调科学技术

的作用。

（二）

情感升华：

教师：首先和学生一起回顾钱学森、邓稼先、袁隆平和屠呦呦四位科学家的事迹，再次

总结他们身上感人的精神品德，然后播放视频《祖国不会忘记》，引领学生融入历史情境，自我体会科学家的精神，和今日生活的来之不易。

教师：在学生观看完视频后，先出示“新时达，新征程”——我国未来的几个重大节点（2018-改革开放40年、2019-新中国成立70年、2020-全面小康社会建成、2021-建党100年、2035-基本实现现代、2050-建成现代化强国），再出示表格“2050年，我几岁？”，提出“新征程，新使命”，并倡议“2050年风华正茂的同学们，要秉持先辈们的精神，实现自我价值，为祖国的伟大复兴，作出自己的贡献。”

（设计意图：通过对历史的学习，实现对学生家国情怀素养的培养，塑造正确的价值观、人生观，实现爱国主义教育。）

八、板书：

一、国之重器——从“两弹一星”到漫步太空

1.

“两弹一星”——核弹、导弹和人造地球卫星

2.

漫步太空——载人航天工程。

二、民之福祉——杂交水稻与青蒿素

1.

袁隆平：杂交水稻之父

2.

屠呦呦：发现青蒿素（获得2015年诺贝尔生理学或医学奖）

三、民族之自信——文化事业的发展

1.

双百方针：

①.提出；②.成就

2.

中共十一届三中全会后的成就：

①.

特点；②.莫言：2012年获得诺贝尔文学奖