第25课 经济和社会生活的变化第一课时教学实录

教案

课题：第25课

经济和社会生活的变化

课标要求：

教材分析：

以张謇办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。

了解近代以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

本课包含两个子目：一、民族资本主义的发展；二、社会生活的变化。两部分内容为并列关系，都是近代中国在西方工业文明影响下发生的变化。

“民族资本主义的发展”主要讲述了民族工业发展的历程、原因和特点。其中民族工业曲折发展、发展水平落后且分布不平衡的特点既是本课的重点也是难点，可以从逐步分析发展历程和原因总结得出。发展历程主要经历了十九世纪六七十年代在洋务运动时产生、甲午中日战争后受到列强办厂的刺激进一步发展、辛亥革命后及一战期间出现了“短暂的春天”、一战后再度受挫几个阶段。依据课标要求，在讲授第一子目时，可以从张謇办实业的经历出发，去认识近代中国民族工业发展的历程和原因。由于辛亥革命后民国政府鼓励实业救国以及一战期间列强忙于欧洲暂时放松对中国的经济侵略，所以近代民族工业出现了“短暂的春天”；一战后，由于列强卷土重来和国内官僚资本主义、封建主义的压迫，民族工业发展受挫。由此看出，民族工业的发展变化主要是受到西方列强的影响。

“社会生活的变化”主要讲述了在西方工业文明影响下我国近代社会衣食住行通讯风俗习惯等方面的变化，以及变化的特点：发展不平衡——新旧并呈、多元发展。其中，剪辫易服劝禁缠足等风俗习惯的变化是重点，既体现了近代中国社会面貌的变化，也体现了思想观念的革新，中国人民追求自由、平等、民主的新风尚逐渐形成。

初二的学生经过一年的历史学习，已具备了一定的归纳概括、解读材料、问题分析和历史思维等能力，但毕竟是十三四岁的青少年，所以他们的学习主要还是以兴趣为主，因此，我将利用视频导入，吸引学生兴趣，并通过合作学习的方式，调动孩子学习积极性，解决一些基础知识点的归纳概括问题，培养孩子的合作学习能力。并且我将教学内容进行调整，先讲述社会生活的变化，再讲述经济的变化，由易到难，同时通过文字和图片材料帮助孩子深入浅出的理解原因、特点等重难点。

1.

通过完成表格，了解近代社会生活变化的表现，培养学生归纳概括的能力；

2.

通过情境选择，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的直观性和趣味性；

3.

通过阅读史料，了解张謇办实业的经历，并据此认识近代中国民族工业的曲折发展，培养学生的历史思维能力；

4.

通过对近代经济和社会生活变化的特点和原因的分析，提升学生分析问题的能力；

5.

通过本课的学习，增强学生的爱国情感，并培养学生与时俱进、学习创新的精神。

个人、企业、国家都要与时俱进，不断学习、创新，促进发展。

重点：近代民族资本主义的发展的历程、原因和特点；近代社会生活变化的表现和特点。

难点：近代民族资本主义和社会生活发展变化的特点和原因。

讲授法、情景教学法、史料教学、讨论法

教师活动

预设的学生活动

播放“中美贸易战”中方回应视频，引导学生了解中方态度——“不愿打，观看视频，找到中方态度

也不怕打！”

简述我国有底气与美国相抗衡的原因，对比改革开放以来我国因不断学聆听讲述并从中体会开习创新而进步与清王朝闭关锁国导致的近代的落后。指出鸦片战争后，放、创新的益处。

我国被迫打开国门，而在这种被迫开放中，一批有识之士不断学习探索，进入新课。

引发了近代中国经济和社会生活的变化。——引入新课

出示表格，引导学生结合表格阅读教材第二子目的相关内容，了解近代社会衣食住行和风俗习惯的变化。

一、社会生活的变化

表现

课时：1节

学情分析：

教学目标：

教学立意：

教学重难点：

教学方法：

教学过程：

导入

衣

食

住

行

通讯

风俗

习惯

小组合作学习，了解近代社会衣食住行和风俗习惯的变化并完成表格的填写。

追求“自由、平等、民主”

提问：从剪辫易服、劝禁缠足，以及改掉有损人格的跪拜礼、老爷奴才的称呼，追求新式婚礼、自由恋爱等方面，可以看出人们的思想发生了怎样的变化？

出示反映近代变化前后衣食住行通讯的新旧场景对比的图片，设定情境，邀请同学结合情境选择符合新变化的场景，测试同学们对社会生活变化概况的掌握情况并加深印象。

情境提问：假如你生活在二十世纪二三十年代的上海租界，这天，你18岁生日，你想要邀请三五好友一起庆祝。请问：1.你会采取什么方式发出邀请？2.你计划如何庆祝生日？吃什么？怎么玩儿？3.你们约好了在XXX见面，你会选择什么交通工具前往？4.在街上，映入你眼帘的建筑样式是怎样的？5.你看到大多数人穿着什么样的服饰？6.你们见面之后打招呼的方式是怎样的？7.大家觉得他的选择符合当时的时代背景吗？

出示材料并提问：尽管以租界为代表的中国在发生着日新月异的变化，然而这段文字却给我们描述了不一样的场：广大的乡村地区发展尤为缓慢，社会生活的变化较小。

1.

由此对比，可以看出近代社会生活变化的特点是什么？

2.

呈现如此特点的原因是什么？

（升华过渡）：在受到西方影响时，中国人民没有顽固抵制新事物，而是选择吸收、接纳、学习西方工业文明的成果，这不仅使社会生活各方面发生着日新月异的变化，也影响着我国民族资本主义的发展。

——过渡到第二子目的教学

通过问答引导学生了解民族资本主义在洋务运动中产生，甲午中日战争刺激了一大批有识之士“实业救国”，促进了民族工业进一步发展，其中代表人物——张謇

简述张謇生平，指导学生结合材料，以大生纱厂的兴衰窥见民族资本主义的发展，并感悟张謇等爱国实业家的精神。

提问：

1.

大生纱厂由弱到强的原因？

——民族资本主义出现短暂的春天的原因

2.

大生纱厂由盛到衰的原因？

——民族资本主义战后受挫的原因？

出示民族资本主义发展历程的表格，指导学生以小组为单位绘制反映发展历程的折线图，并据图理解民族资本主义发展的特点。

提问：

1.

读图并结合大生纱厂的兴衰史，概括民族工业发展的特点？

2.

呈现如此特点的原因是什么？

（升华）：我国近代民族资本主义的发展同样受到西方的影响，在列强的侵略压迫中，中国人民同样没有选择被迫挨打，而是不断吸收学习西方的文明，努力探索新的道路，促进了社会的不断进步与发展。

以史鉴今

联系导入中的“中美贸易战”问题，让学生谈启示和感悟：

1.

你认为我国应当如何应对贸易战？

2.

作为青少年，我们能做些什么？

出示练习题，指导学生解题并及时纠错

第25课

经济和社会生活的变化

一、社会生活的变化

二、民族资本主义的发展

表现：衣食住行通讯风俗习惯

发展历程：（绘制折线图）

特点：

特点：

原因：受到西方影响

原因：受到西方影响

派学生代表上台选择，其他同学观看正确与否，并共同根据图片直观感受变化，加深了解。

思考并回答：

1.

特点:变化不平衡——新旧并呈、多元发展。

2.

原因：受到西方工业文明的影响

聆听、感悟中国人民吸收学习的精神。

回答问题，了解民族资本主义的产生和发展。

阅读材料，了解大生纱厂兴衰的原因，从而理解民族资本主义出现短暂的春天和战后受挫的原因。

并在过程中感悟张謇实业救国的爱国精神和不畏挫折、坚持不懈等精神。

小组合作完成折线图的绘制，加深对民族资本主义发展历程的理解和记忆；

据图分析特点并据此理解原因：受到西方列强的影响。

从中感悟中国人民学习、吸收创新的精神。

小组讨论，围绕“与时俱进，学习、创新”来谈，言之成理即可。

完成练习，巩固新课知识。

二、民族资本主义的发展

实战巩固

板书设计

教学反思

1.

在教学活动设计上，灵活多样，兼顾了学生心理的接受和能力的培养，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，并培养了学生唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀等学科核心素养，较为妥帖地完成了教学目标。

2.

教学过程中，偶有口误和口头禅，且预设板书忘记完善，日后应更熟悉教学过程，不断改进。