第19课 社会生活的变迁课程导入及其完整教案

第19课

社会生活的变迁

教案

课题：社会生活的变迁

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：了解新中国成立后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化，理解产生变化的原因。知道我国交通、通信事业的发展状况和这些发展对我国人民生活的影响。了解人民生活的巨大变化，培养热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的情感。

教学重难点：改革开放以来经济快速发展和人民生活水平不断提高。

教具：多媒体

教学方法：讲授法、谈话法

教学过程

一、导入

播放短视频《一起来穿越，体验中国30年变化》，（视频内容涵盖购物、交通、通信3个方面的变化）激发学生学习兴趣，并根据视频内容导入新课。

二、讲授新课

（一）学生齐读学习目标，了解本课学习任务。

（二）介绍新中国成立前后的发展背景，及计划经济的实施给人民生活带来的影响。

（三）结合视频内容引导学生说出改革开放前后衣、食、住、行、用

的变化。（在此新课讲授前已给学生布置任务：结合家中的老照片、老物件等，向长辈了解他们小时候的衣、食、住、行、用是什么样的，包括学生自身的衣、食、住、行、用的变化，然后在课堂上大致分为70、80后，90后，00后三个部分进行对比讲解）

1.

衣：运用课件展示改革开放前的各种票据、穿衣特点（蓝灰色的海洋），由学生说出长辈以前的穿衣特点，教师补充90后童年的衣着特点，再引导学生回忆自己小时候的穿衣特点，三者进行对比，让学生感受衣着方面发生的巨大变化。

2.

食：该部分内容继续分为3个部分讲解，同时结合图片对比不同时期饮食结构的变化，通过对比发现人们的饮食越发注意营养搭配。

3.

住：通过对比，使学生对住房变化产生清楚的认知（泥坯房——砖瓦房——楼房），住房条件越来越好。

4.

用：展示旧式黑白电视、录音机、彩色液晶电视等用品，并引申出消费结构的变化，娱乐消费比重增多，如人们闲暇时看电影、外出旅行等，让学生了解消费上产生的变化，知道因为生活水平提高，人们才有富余的金钱和精力放到更多休闲生活中。

5.

交通、通信的变化：制作关于交通、通信发展的表格，让学生结合课本知识集体完成表格。

（1）行：引导学生回忆自己童年时期出行和现在出行时乘坐的交通工具的变化，教师插入自己及长辈的出行记忆，让学生对交通工具的进步和发展有更深刻的认识。结合图片，让学生直观感受到从落后的牲畜拉车到现在的高铁、飞机、密集的公路网、高速路、国际航线等

交通方面的巨大成就，进而感受祖国的巨大进步。

（2）通信：图片展示通信工具的变化和网络的快速发展（对比老式座机、“大哥大”、传呼机、当前的智能手机、老式和新式电脑等；利用柱状图展现2006年—2016年10年间网民规模的大幅增长，以及邮政业务的发展）

6.

设置问题思考：（1）我国社会生活产生巨变的原因是什么？

（2）作为当代中学生可以为祖国的发展做什么？

思考第一个问题时需让学生知道我们的社会生活产生这样的变化跟改革开放的实施是密不可分的；第二个问题则应提醒学生从自身出发，不一味夸夸其谈，让学生对自己当前的学习任务形成明确的认识。

三、归纳小结

在小结中强调如今我们取得这样的建设成就，是离不开正确的政策（改革开放）、正确的领导（中国共产党）及全体人民的共同努力的，作为中学生应该树立正确的三观，发奋图强，担起责任，为自己和祖国的未来努力奋斗。

四、巩固练习

通过做选择题的方式巩固本课所学知识，随机提问学生回答问题。

五、教学反思

本课的学习内容是学生较为感兴趣的内容，因为这与他们的生活关系最为密切，因此从整体上来说授课较为顺畅、顺利，但在授课时过于仓促，以至于未能系统地向学生传达要掌握哪些具体的内容，学生也未能畅所欲言，这使得学生的积极性没有被充分调动，课堂氛围没有

达到更好的状态。课后还应加强练习巩固，及时了解学生学习情况，尽早补充遗漏之处，完善本课的学习。