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青藏地区的自然特征与农业教学设计 项城一中张丽课 题青藏地区的自然特征与农业主备人 课型新授课知识与技能：青藏地区的位置和范围,青藏地区的主要地形类型，青藏地区的地形特征。培养学生的读图分析能力。教学目标情感态度与价值观：懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点
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- 所属课文：第一节 区域特征
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第一节 区域特征教学设计实例
未知
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关键词：第一节 区域特征教学设计实例
正文
青藏地区的自然特征与农业教学设计 项城一中
张丽
课 题
青藏地区的自然特征与农业
主备人
课型
新授课
知识与技能：青藏地区的位置和范围,青藏地区的主要地形类型，青藏地区的地形特征。培养学生的读图分析能力。
教学
目标
情感态度与价值观：懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
教学资源
重点难点
多媒体、ppt 重点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
教 学 过 程
环节时间
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
过程与方法：多媒体教学，比较法。
教师活动
师生问好
我国四大地理区域？
来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了。
多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）
第九章
青藏地区
第一节自然特征与农业
一、世界屋脊
世界屋脊——青藏高原
学生活动
师生问好
.根据哪些特色景观来判别青藏地区？
2.青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？
读图9.3 青藏地区的地形，回答：
1、青藏地区的位置范围？
2、青藏地区的主要地形？
3、青藏高原的地形特点？
4、青藏地区的气候特征？
设计意图
组织课堂纪律
创设情境
吸引学生注意力
培养学生读图能力，主动思考问题的能力
动态修改
1
环节时间
课堂小结
巩固练习
教师活动
活动：模拟一次雪域高原之旅
P86--87
二、高寒牧区和河谷农业区
学生活动
阅读材料：藏袍
1、应该准备哪些物品？为什么? 2、你最想看哪些景观？为什么？
3、旅途中，经常看到被称为高原之舟的牦牛，推测下牦牛是如何适应高原独特的环境的。
读图9.11，青藏地区农牧业的分布，回答问题：
1、这里有哪些特殊牲畜品种？
2、这里有哪些农作物品种？
3、这里种植农作物有哪些有利条件？
阅读材料：青稞的高产地区
学生总结
填充图册
同步解析
设计意图
培养学生解决实际问题的能力
培养学生读图能力
培养学生的总结能力
及时巩固
动态修改
第九章 青藏地区
板书设计
第一节 青藏地区的自然特征与农业
一、世界屋脊
二、高寒牧区和河谷农业区
教学后记
本节内容非常丰富有趣，学生有很强的好奇心。所以课堂效果较好。
2
3
文档信息
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关于本教案的常见问题
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