综合探究 人民当家作主的制度保障教学实录

人民当家作主的制度保障

一、【课前预习提纲】

1.政府权威的含义

2.政府权威的决定因素

3.政府权威的体现

4.政府有无权威的标志

5.政府如何树立自己的权威

6.收集相关的事例? 二、教学目标

【知识目标】

1.识记：（1）政府权威的内涵；（2）政府权威的根本决定因素；（3）政府有无权威的根本标志。

2.理解：（1）政府权威的体现；（2）政府如何树立自己的权威。? 3.运用：列举实例说明有权威与无权威的政府行使权力的不同结果。

【能力目标】

了解政府应如何努力树立自己的权威，能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。

【情感、态度、价值观目标】

真正认识到我国政府是人民的政府，具有历史上任何政府无可比拟的权威，从而增强对政府的认可和信任。懂得树立和维护政府的权威意义重大，关注政府的权威，形成认同感。

三、【教学重难点】

1.教学重点：政府权威的体现和意义。

2.教学难点：有权威与无权威区分的标志及行使权力的不同后果。

教学方式：开展个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究等形式。

四、【教学结构】

政府的权威从何而来：

1. 政府的权威的含义

2. 政府权威的决定因素

3. 权威政府的体现

4. 有权威与无权威政府在行使权力的结果

5. 政府权威的树立

五、【导入新课】

事例展示：

1.2008年1月温家宝总理视察南方因雪灾滞留的旅客。

2.2013年两会结束后，***到基层调研解决包头北梁棚户区居民生活。

课堂设问：从以上事例中看出政府应怎样树立权威？

学生分组讨论、交流、回答。

教师提示：应从多角度列举树立政府权威的途径

六、【教学过程】

1. 政府的权威的含义

教师设问引导：学生阅读教材解答。

提示：这部分教学可采取迁移法教学，即由人的威信说起，人的威信是一个人在社会生活中的威望和信任。也就是一个人在生活中得到别人认同，有影响力。那政府的权威应该如何定义呢？学生自然得出了政府权威的含义。

2. 政府权威的决定因素

这部分教学可采用追问法教学，即用这样几个问题追问：是不是所有的政府都有权威？学生都会否定回答，再问，你知道哪些政府没有权威？它们为什么没有权威？学生会从它们的阶级性分析它们不是人民的政府所以没有权威。再问，我们现在的人民政府应不应该有权威？为什么？学生会分析我们现在的政府是人民的政府，代表人民的根本利益，从根本上讲应该有权威。而且是历史上任何政府都不可比拟的权威。

继续启发学生思考：通过这样的对比，应该得出什么结论？

提示：从根本上讲，一个政府能否具有权威是由国家性质决定的。

3. 权威政府的体现

事例展示：《文字案例》

事例一：近一个时期以来，吉林、山西、贵州、河北等一些地方相继发生重特大安全生产事故，给人民群众生命财产造成了严重损失，引起党中央、国务院高度关注，中共中央******、国务院总理温家宝等中央领导同志多次作出重要指示，要求有关部门迅速采取有效措施，切实加强安全生产工作，坚决遏制重特大事故多发势头，确保人民群众生命财产安全。

事例二：2月3日下午，在居委会成员的介绍下，***走进了北梁棚户区居民高俊平不足20平方米的家。之后的一年里，数万像高俊平一样的北梁人的生活发生了翻天覆地的改变，一栋栋宽敞明亮的新楼房拔地而起，让百姓们看到了幸福的希望。

事例三：2016年3月5日，***在了解大病保险推行情况时说：“今年一定要实现大病保险城乡居民全覆盖。健康是幸福的基础，生命是平等的，无论是城镇居民、职工还是农民，人人都应享有医保服务。”

事例四：2016年4月28日，***夜访成都宽窄巷

一连走访了几家小店铺，还向一位外国游客推荐了中国的“青岛啤酒”。事实上，总理在每个摊位前的驻足都是一场“小型调研”。他向多位店主详细询问生意变化状况、税费负担情况，以及对即将推出的“营改增”听取

意见，实地感知“市场温度”。

学生分组讨论：事例一和二的政府的权威情况。

课堂设问：如何树立政府权威？“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”******在新一届中央政治局常委同中外记者见面时的这段讲话，朴实亲切、饱含深情，温暖了亿万人的心。

提示：应从多角度列举树立政府权威的途径

教师追问：那么，政府应该如何树立自己的权威呢？请同学结合幻灯

片，例举唐山政府施政的几件具体事情，议一议，政府要树立自己的权威，最重要的应该怎样做？

唐山政府施政实例：由饱受苦难的家园到高速发展的城市。2016唐山人不能错过的5件大事：4月世园会开幕，6月中东欧国家地方领导人会议，7月唐山抗震40周年纪念活动，8月唐山爱琴海购物公园开业，9月中国金鸡百花电影节

提示：权为民所用；情为民所系；利为民所谋。

七、【配套练习】

1.能力拓展：一小组为单位给当地政府负责人写一份《关于提升政府权威的建议书》

2.课后要求：要求学生记忆预习提纲所提问题，并及时督促检查。

八、【教学总结】

引导学生回忆巩固所学的知识，通过收集资料、主题研讨何提出合理化建议等形式，引导学生关注政府的权威，懂得树立何维护政府的权威，有深远的历史意义何现实意义，进一步增强对政府的认同感。