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复习教案：中国四大地理区域的划分仁寿县龙正镇初级中学校王建华复习目标：1.能在头脑中清晰构建四大地理区域的空间划分，明确其界线划分的主导因素；2.会比较它们的自然和人文地理差异；3.能较熟练地运用所学知识，分析解决相关问题。教学重点、难点：教学重点：四大地理区域的空间分布及界线划分的主导因素；教学难
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第五章 中国四大地理区域划分教案1
未知
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关键词：第五章 中国四大地理区域划分教案1
正文
复习教案：中国四大地理区域的划分
仁寿县龙正镇初级中学校
王建华
复习目标：
1.
能在头脑中清晰构建四大地理区域的空间划分，明确其界线划分的主导因素；
2.
会比较它们的自然和人文地理差异；
3.
能较熟练地运用所学知识，分析解决相关问题。
教学重点、难点：
教学重点：四大地理区域的空间分布及界线划分的主导因素；
教学难点：秦岭—淮河—一线地理意义。
复习时间：1课时
教学流程：
一、问题导入：
根据前面两次练习的情况，发现部分同学对四大地理区域的划分范围及一些特征还未完全掌握。
二、出示复习目标：
三、出示复习内容，学生自主看书、练习册，教师适时点拨；
1.
四大地理区域的空间分布
2.
四大地理区域的位置、范围、划分依据和分界线；
3.
四大地理区域主要差异和主导因素；
北方地区
南方地区
（秦岭—淮河）
差异：气温、降水
主导因素：气候
界线：地势第一、二级阶梯界线
青藏地区
（季风区与非季风区）
差异：降水
主导因素：季风
差异：地势；主导因素：地势、地形
西北地区
4.四大地理区域的差异比较（练习册P36页、P69页）（南方地区和北方地区的差异）（西北地区和青藏地区的差异）
5.秦岭淮河一线的地理意义；
①学生看书（教材P3）比较秦岭——淮河一线南北两侧的地理差异；
②（练习册P1）再归纳其地理意义。
四、课堂练习，解决问题
1.
秦岭——淮河一线与我国一月℃等温线和800mm等降水量线一致。
2.
400mm等降水量线与我国南方地区和北方地区的分界线一致。
3.
俗话说“一方水土养一方人”，下列自然景观或人文活动与我国南方地区相符的是（ ）
A.
传统民居屋顶坡度平缓、墙体厚、窗户较小
B.
农田多为旱地
C.
摔跤、滑冰是传统体育项目
D.
农作物有水稻、甘蔗等
4.
南方地区的农作物熟制为（ ）
A、一年一熟 B、两年一熟 C、一年两熟
至三熟 D、两年三熟 五、课堂小结
六、布置作业：完成第五套综合练习
【课堂板书】
一、中国四大地理区域：
1、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区；
2、划分依据：地理位置、自然条件、经济活动等；
二、秦岭—淮河——我国重要的地理分界线：
1、1月0℃等温线、800毫米年等降水量与此线的关系；
2、秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异；
【教学反思】
本节课学生能够在老师指导下积极主动参与活动能够将所学知识应用于实践做到了从“学会地理”向“会学地理”的转变。不足之处是我没有将准备的所有知识都展示给学生，非常遗憾。如果在上这节课我做这样调整:将让学生阅读P2---3正文与图5.1移到展示图5.1之前效果会更好。其次丰富课堂语言，尤其是环节与环节之间的链接语言多加推敲与锤炼。对学生的激励性评价语言要丰富多彩。
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