3.《西游记》PPT配套优秀教学设计内容

《西游记》学科融合教学设计方案

学校名称

教学对象

课程学时

教学内容

北票市第三高级中学

高三理科班

1 《西游记》

执教教师

李志刚

所属学科

语文

教材出版人民教育出版社

社

一、教材内容分析

《西游记》是人教版高中语文教材选修中国小说欣赏第二单元第一课。属于谈神说鬼寄情怀小说。这篇文章的节选部分塑造人物形象生动，性格特点突出。引导读者不知不觉进入小说的艺术境界之中，体会小说故事情节中所蕴含的独特魅力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度）

教学目标：

1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

四、学习者特征分析

高中理科班学生是以男生为主的班级，同学们比较活跃。但是大部分学生语文基础知识不够扎实。

五、教学策略选择与设计

1、激情导入 2、循序渐进 3、因材施教、4寓教于乐

六、教学环境及资源准备

教学环境：班级教室

教学资源

：多媒体素材

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及教学资源

1

一、

导入

以课文《猴王出世》学生聆听

，进入导入。（1分钟）老师吟老师设置的故事诵：“海外有一国土，名情境中

曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！

这一环节主要是激情导入，充分调动学生们的学习积极性，引发学生们求知欲望。

2

操练：

据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心？好，请看题：

（一）选择题

1、《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西学生读题，选择

海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

通过提问的方式让学生明确分析的重点。

大屏幕展示

训练学生快速搜集整理信息的能力，训练学生快速记忆。

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（二）我来考考你

刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？

（三）趣人妙事我来说。

1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧。

3、学生代表发言。

（二）趣人妙事我来说。

1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今

（三）想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧。

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训练学生筛选和总结提炼的能力

自己出题，提问，回答，解读

欣赏

交流

讲述，展示

欣赏

交流

三、指导名著整书阅读的学生讨论总结：训练学生总结概括方法。（8分钟）

分析、明确

的能力

1、故事有趣，同学们讲得

更精彩，老师也佩服大家。

教会学生辨析

要把这么厚的小说看完，

实属不易，更何况是文言

大屏幕展示

版的呢？读的时候顺利

吗？遇到了哪些困难？这

些困难你解决没有？你是

怎样解决困难的？还有什

么好的读书方法推荐给大

家？（根据学生的回答适分析、汇报、赏

当调控，分层提问）

析

2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答，老师归

拓宽学生知识视野

纳，并适时板书。（整本

原著——通读：浏览、跳

读，把握大意）

观看前言后序，了解写作

背景、故事梗概、主要人

物。

观看目录，了解故事情节。

采用浏览法、跳读法阅读

全文，把握文章大意。

遇到不懂的打个问号，可练习

以自己揣摩或参考译文，

模仿是创作的前提

也可以请教别人。

四、引导读经典内容

的方法。（16分钟）

明确

继续巩固

和老师一起回顾

本节课内容

总结，提炼

5

累写作素材

（九）总结

教学结构流程的设计:整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意

经典片断----细读：理解，想象，反复品味

八、教学评价

本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同难度，循序渐进的方法，学生积累了知识，提高了能力，陶冶了情操。

九、教学反思

在老师的引导和鼓励下，能积极创新，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。但在教学过程中还存在一些问题。比如说课堂的前半部分积累诗词运用时间较长，这影响了后面的赏析效果。

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