2. 共点力平衡条件的应用教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

二、共点力平衡条件的应用一、教学目标1、能用共点力的平衡条件，分析和解决有关力的平衡问题；2：进一步学习受力分析、画受力图及正交分解法。二、重点难点：重点：共点力平衡的特点及一般解法难点：受力分析、正交分解、综合应用三、教学方法：分析归纳、讲练结合四、教学过程（一）、新课引入物体保持静止或匀速直线运

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所属课文：2. 共点力平衡条件的应用

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2019-04-19 09:07:00

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学校：成都市航天中学校

2. 共点力平衡条件的应用教学设计实例

未知

2019-04-19 09:07:00

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关键词：2. 共点力平衡条件的应用教学设计实例

正文

二、共点力平衡条件的应用

一、教学目标

1、能用共点力的平衡条件，分析和解决有关力的平衡问题；

2：进一步学习受力分析、画受力图及正交分解法。

二、重点难点：

重点：共点力平衡的特点及一般解法

难点：受力分析、正交分解、综合应用

三、教学方法：分析归纳、讲练结合

四、教学过程

（一）、新课引入

物体保持静止或匀速直线运动状态称平衡状态。当物体处于平衡状态时，物体所受各个力的合力等于零，这就是物体在共点力作用下的平衡条件。

本节课我们来运用共点力的平衡条件求解一些实际问题。

（二）应用共点力作用下物体的平衡条件解题的一般步骤

1．选对象

2、分析力

3、建坐标

4、分解力

5、列方程

6、

解“联立”

（三）应用举例

【例题1】

课本P72例题1,学生阅读课文

讨论：本题是运用“力的合成”法，还是“力的分解”法？

如果运用正交分解法，应怎样解？哪种方法简单？如果网兜线变长，拉力和支持力如何变？

【例题2】

课本P72例题2, 学生阅读课文

讨论：本题是运用“力的合成”法，还是“力的分解”法？

为什么？解题步骤与解动力学问题有什么区别？

若已知动摩擦因数μ，为了使物体沿斜面匀速上滑，水平力F1多大？

【例题3】

如图所示：细线的一端固定于A点，线的中点挂一质量为m的物体，另一端B用手拉住，当AO与竖直方向成角，OB沿水平方向时，AO及BO对O点的拉力分别是多大？

解析：先以物体m为研究对象，它受到两个力，即重力和悬线的拉力，因为物体处于平衡状态，所以悬线中的拉力大小为F＝mg。

再取O点为研究对像，该点受三个力的作用，即AO对O点的拉力F1，BO对O点的拉力F2，悬线对O点的拉力F，如图所示：

用正交分解

法求解,

建立平面直角坐标系

由Fx合=0;及Fy合=0得到: F1cosmg0F1sinF2

解得: F1mg/cos;F2mgtan。

讨论：运用力的合成法解此题。F1、F2的合力与重力等大反向，如图所示,运用三角函数关系可得到

F1mg/cos;F2mgtan

（四）、课堂作业

：

课本练习（1）、

（五）、课堂小结

力的合成法力的分解法常用的方法相似三角形法Fx合0正交分解法Fy合0

共点力平衡条件的应用结点）确定研究对象（物体或析，并对研究对象进行受力分画出受力示意图解题的一般步骤平衡状态分析研究对象是否处于运用平衡条件，选择适当方法，列出平衡方程求解

关于本教案的常见问题

Q：2. 共点力平衡条件的应用教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2. 共点力平衡条件的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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