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天气现象

教学目标

1.学习定期地观察天气,能够有语言、图画等不同方式描述天气现象。

2.热爱自然,对天气变化这种自然现象感兴趣。

3.能欣赏美丽的天气,能说出赞美某一种天气的话;认识各种天气现象;能列举生活中两个以上的例子,说明天气变化对植物的影响。

内容设计

承接本单元第1课对春天植物的观察,很自然地引出天气的话题:阿静在观察植物的过程中感受到了天气的变化。本课教学包括两个方面内容。

首先从上课当天的天气入手,引导学生定期地观察天气,学习用语言、文字、图画等多种方式描述各种天气现象,提高学生对事物、现象的观察能力,以及对事物现象主要特征的提取和把握的能力。

在对天气现象有了丰富的感性认识之后,引导学生理性地思考,分析天气变化对植物的影响,辨证地认识天气的好与坏。其中特别提到了“节气”。节气是我们祖先智慧的结晶,它较好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律,对农业生产和人们的生活有重要的指导意义,因此广为流传,直到今天。教材编排这项内容,一方面为扩展学生的知识,增强民族自豪感,一方面为提升学生对于天气的认识:由对短期的、独立的某一种天气现象的认识,上升为对长期的、综合

的天气变化的规律的追寻。

教学准备

活动(1):有关天气及其对植物影响的录音、录像、图片和文字资料。活动(2):有关天气对植物影响的各种资料;有关节气的资料;全年日历表,含节气、伏天、三九天、农历。

教学过程

导入:

播放天气预报一段。

你听到了什么?你了解到了什么?对你有什么帮助?

好的,今天,我们的主题是和天气有关。

板书:天气现象。

一、认识各种天气及其自然现象

1.谈话:刚才我们通过天预报,了解到了某天的天气情况,如果请你判断一下,今天的天气,你能和播音员阿姨说的一样吗?

2.学生发言:可以根据天气情况,进行分析,自然现象推断。

3.小组活动:小组同学,根据天气情况进行一下天气播报。

4.汇报并板书:

太阳、去彩、风、感觉(皮肤)、衣服薄厚

5.实践活动:放各种天气的录像片段,学生说一说是什么天气情况?你是根据什么来判断天气情况的?

二、动手

1.谈话:

通过刚才了解,我们知道了各种各样的天气。你最喜欢什么天气?你能把它画下来,而且从画中可以让我们一下子看出,你喜欢它的原因吗?

2.学生动手绘画。

3.汇报展览。

4.了解天气对人类及植物的影响。

a)出示一幅图

你看到了什么?

b)谈话:天气对我们人类是有一定影响的,也有好处的。谈一谈,天气对人类、植物的影响好吗?

(好处)(害处),并板书

三、学生发言并介绍自己的资料

四、了解节气

1.出示一份日历,每人一张,观察,你有什么发现

2.是的,一年中出现了二十四个节气,它们分别是什么呢?读一读。

a)找一找规律:二十四个节气是否有规律15天一个

b)读一读:节气歌

小结:节气的资料

3.动手制作

a)制作温度计

b)学会使用温度计