成语故事教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《手不释卷》教学设计八十附小陈月明一、激趣导入2’师:同学们,你们喜欢成语故事吗?你们都知道哪些成语呢?生汇报师:中国几千年的历史文化产生了上万条成语。成语是汉语中的一块瑰宝,是中华民族特有的一种文化。今天,我们这节课,我们就一起来学习一个成语:手不释卷二、学习成语,感悟道理15’1、借助字义,了解

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

185

下载次数

更新时间

2021-07-13 03:04:55

来源学校

学校：大连市第八十中学

成语故事教学设计实例

未知

2021-07-13 03:04:55

185

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成语故事教学设计实例

正文

《手不释卷》教学设计

八十附小陈月明一、激趣导入2’

师:同学们,你们喜欢成语故事吗?你们都知道哪些成语呢?

生汇报

师:中国几千年的历史文化产生了上万条成语。成语是汉语中的一块瑰宝,是中华民族特有的一种文化。今天,我们这节课,我们就一起来学习一个成语:手不释卷

二、学习成语,感悟道理15’

1、借助字义,了解成语意思:

师:你们知道“释”的意思吗?“书”呢?

生汇报

师点拨:释:放开卷:书“手不释卷”就是手不离开书的意思。

2、初读成语,了解故事内容:

师:成语虽然一般只是简单的四个字,但每个成语的背后,都蕴含着一个小故事,这个也不例外。下面就让我们一起走进“手不释卷”这个故事。

师:请同学们打开书,默读短文,思考一下:主要讲了一件什么事呢?

引生交流:

师预设:讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的事。

3、交流讨论,感受人物形象:

师:(1)你喜欢吕蒙吗?为什么呢?

(2)你觉得读书对吕蒙有帮助吗?吕蒙有哪些收益呢?

引导学生小组内交流、讨论

4、分角色朗读、扮演、练习复述成语故事:

师:这个小故事里,蕴含着一个大道理呢。同学们再来读一读?以小组为单位,可以分角色读一读,也可以演一演。体会一下其中蕴含着什么道理呢?

生:小组内分角色朗读、练习分角色表演

师:指一组汇报表演、指名交流蕴含的道理。

师预设并引导学生小结:形容读书勤奋或看书入迷。

5、拓展、应用成语:

师:你能不能联系生活实际来谈谈“手不释卷”的意思。

师:能尝试用它造一个句子吗?

师拓展:手不释卷的近义词:

6、师小结:学习成语的方法:(1)查字典,知词意;(2)读故事、悟道理(3)常复习,多运用。

7、师:课前,同学们都收集了很多成语故事,能不能运用学习成语的方法,跟大家交流交流你找到的成语故事呢?

生汇报(提示,说故事、原意、引申义)预设4个

师:小组内再交流交流,也要按照咱们学习成语的方法)

三、闯关游戏、激发积累成语的兴趣:20’’

1、师:看来同学们都学到了好多成语。下面我们来玩几个游戏,比一比,看谁积累的成语最多?敢不敢挑战一下自己?

(1)看图猜成语

(2)成语接龙

(3)成语典故尝试比拼

2、师:看来简单的游戏已经难不倒你们了,看看这个小练习,你们能不能闯关成功?

小卷:妙语著文章

四、小结2’

师:成语堪称中华文化的“活化石”,承载着丰富的内涵。积累成语从小的方面说,可以扩大视野、增长见识、丰富词汇;从大的方面说,可以广识、达礼,甚至可以修身齐天下。希望同学们课下可以继续收集更多的成语。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成语故事教学设计实例