6 西湖第一课时教学实录是什么类型的资料？

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6 西湖第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：6 西湖第一课时教学实录

正文

6、西湖

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、默读课文第3、4自然段,注意句与句之间的联系。

4、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点和难点:

第3自然段具体描绘西湖主要景点,教师一定要指导学生多读,在读中感受描写画面之美丽,体会作者用词造句之准确。

教具准备:生字卡片、投影片

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、俗话说:“上有天堂,下有苏杭”,你知道这句话的意思吗?(人们把生幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。今天,我们就带领同学们到杭州的西湖去看一看。)

2板书:西湖(齐读课题)有同学去过西湖吗?去过的同学给大家介绍介绍。(西湖位于杭州市区的西面,四面都是山,湖水平静,有五个湖区,湖心还有三个小岛,是全国重点风景名胜区。)二、凭借想象,指导初读

1、配乐范读课文,说说西湖给你的初步印象。

2、学生自读课文,要求:

(1)借助拼音读准生字字音。

(2)画出由生字组成的词语,想想它们在文章中的意思。

(3)想一想:课文描写了西湖的哪些美丽景色?

3、检查自学效果。

(1)出示词语

杭州素有犹如淡

连绵起伏格外掩映一般

令人初垂硕大镶边

泛舟小嬴洲心旷神怡夜幕

宛如悠扬阮公墩层层叠叠

(2)指名读词语,相机纠正。

(3)理解词意。(学生交流理解词语的方法,教师作适当小结,对于学生无法理解的,教师作必要讲解。)

(4)再读课文,你仿佛看见了西湖哪些美景?

(指名说,并板书:山峦湖面湖堤小岛华灯)

三、学习第一自然段。

1、指名读,思考:这一段共有两句话,重点是哪一句?

2、讨论:重点写的是第二句,在西湖后面加个逗号,更加突出了西湖在杭州的地位。

3、质疑问难:你们还有什么不明白的地方?

四、作业

1、描红

2、抄写词语

3、练习朗读课文。

第二课时

一、复习巩固生字

1、听写生字词

2、检查反馈

二、细读课文,理解文意

1、引读第1自然段

2、出示问题:

(1)为什么说西湖是一幅优美的山水画?

(2)为什么说西湖是人间仙境?

(3)月下的西湖是什么样的景象?

3、自由读课文,同桌合作研讨自己感兴趣的问题。

4、组织讨论:西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?结合书上的插图,理解“远眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。

5、引导朗读:西湖的水怎样呢?谁来读读描写西湖水的句子?

理解“硕大”,在平静而宽阔的湖面上你看到了什么?

7、学生有感情地练读第3自然段

十里西湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境呢?

师生对读:十里明湖中,()的孤山显得()。

()的白堤和()的苏堤就像()。

()的三个小岛()。读了哪一句你仿佛看到了仙境?

结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。

8、月下的西湖又是一番怎样的景象?

(1)生自由读课文,想想这一段是围绕哪一句话来写的?

(2)指导朗读,你好像看到了什么?

(3)作者把月下的西湖比作什么?又把华灯倒映在湖中比作什么?

(4)你最喜欢哪些景色?为什么?指导朗读两个比喻句。

三、回顾全文,朗读品味

1、总结全文

远眺西湖→近赏西湖→月下游赏

2、学生选择自己最喜欢的段落练习有感情的朗读。

四、布置作业

1、背诵全文。

2、摘抄好词佳句。Array板书设计:

6、西湖

山峦湖面(远眺)湖堤小岛(近赏)华灯琴声(夜游)

“人间天堂”的一颗明珠

资料摘要

6 西湖第一课时教学实录

6 西湖第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？